《图形的旋转》教学设计课题课型教学内容教材分析新授课教法图形的旋转引导、观察、操作、探究、讨论（人教版）五年级下册第五单元图形的运动(三)第一课时图形的旋转例 1、例 2 第83----84 页，85 页练习二十一第 1 题、第 2 题。1．教材通过简单的生活事例，使学生初步体会旋转在日常生活中的应用。2．教师引导学生观察主题图，让学生从主题图中获得数学信息。3．图形的旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。4．教师充分让学生动手操作、探究、思考和讨论的过程中，能在方格纸上画出把图形旋转 90 度后的图形，从而突破重难点。5．学生学好这一节内容，为下面学习组合图形的运动作铺垫。学习图形的旋转目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。三、四年级的时候，学生已经结合实例初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象，能在方格纸上做平移和旋转运动，画出一个简学情分析单的图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。而本课学习的图形的旋转内容是在此基础上的进一步发展，学生能在方格纸上将简单图形按一定的方向旋转90度。 在教学中应重点突出让学生能在方格纸上画出把图形旋转 90 度后的图形。所以在教学中结合学生实际，融观察、操作、讨论于一体，让学生动脑、动手、动口多种感官参与学习过程，自主发现平移的方法，同时在教学中，注意学生的操作，相互讨论等学习形式的交互运用。认知目标进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在在方格纸上画出线段旋转 90°后的图形。教学目标能力目标培养学生学会观察、动手操作、分析、口头表述的能力。情感目标欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。重点难点教具与媒体教学通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。能用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转 90°后的图形。多媒体课件，学生准备方格纸和图片。创设情境，呈现生活实例，引出课题—→探究新知—→学生互学、学生组学—→流程图检测及作业—→课堂总结—→拓展延伸环节及教学过程及教学方法- 1 -时间教师导学1．同学们，现在是什么季节？（春季）春学生探究设计意图一 、 创设情境 ， 呈现 生 活实 例 ，引 出 课题。天是旅游的最佳时节，你们喜欢春游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。（出示图片）想看嘛？同学们，你们看到了什...
