《伴性遗传》详细教案教材分传在实践中的应用三个教学析知识点。学情学生在前面已学过基因本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素 D 佝偻病和伴性遗为了发挥学生的教主体作用，采用讨教学学论、探究模式结方合、启发诱导、设 及法问答疑的教学方法。教学目标知识目标：掌握伴性遗传的概念。概述伴性遗传的特点。重难点分析能力目标：课时一课时用具件，黑板；多媒体课分与染色体的关系，已经掌握基重点：析因分离规律和自由组合规律。 通过资料分析，总结人伴性遗传的特点在已有知识基础上，通过红绿类红绿色盲的遗传规难点：色盲的调查活动及结合课堂律；利用探究问题的能分析人类红绿色的探究活动，对伴性遗传现象力，逐渐获得研究生物盲的遗传图谱进行分析和总结。学问题的方法。情感目标：细心对待生活中的小事，有不断求索的精神认识到优生优育的重要性；学习教师活动阶段教学过程受精卵。那同是受精卵，为什么会产生雄性个体和雌性个体呢？ 性别决定（二）授课部分1、伴性遗传的概念（让学生看 PPT）2.性别决定大家都知道人的染色体一共有多少条呢？对 46 条，其中（一）导入同学们，对于多细胞生物而言，它们的发育起点是什么？翻开书本 33 页，认真思考老师提出的问题学生提出今天要学习的内容，又利用高中学生的好奇心理引起他们设下悬念，引起学生好奇心。通过两个疑问导入，引起学生的疑问，激发学生的兴趣，既向学生活动教学意图学生讨论，叫一个学生对新课的关注。起来回答人的决定类型由于之前是学习过的内容，这样可常染色体 44 条，另外两条是叫学生回答自己看到的以检测学生的掌性染色体，这种决定类型是数字XY 型。鸡是 ZO 型 、蝗虫是握情况教学过程XO 型、蜜蜂雌蜂是二倍体雄蜂是单倍体3、红绿色盲症的自我检测4、色盲遗传家系图谱分析课件显示红绿色盲家系遗传图谱，认识系谱，分析图谱，设计问题引导学生思考：(1)对“资料分析”的两个讨论题进行讨论。（提出问题引导学生思考婚配类型。）(2)尝试写出女性正常和男性色盲的遗传图解；尝试写出女性携带者和男性色盲的遗传图解。（教师在PPT 上播出遗传图解。并引导学生写遗传图解）体现学生为主体的新概念教学学生在课堂练习本上练习写遗传图解，并让他们对比自己写的与 PPT上的有什么不同。讨论、探究结合：并思考红绿色盲的遗传通过家系遗传图特点和遗传类型与性染谱分析遗传现象色体有什么关系。在老师写的时候观察写遗传图谱的注意事...
