作文教学——布局谋篇教学目标:1、 通过学习,理清学生在一定程度上的写作思路;2、 结合所学课文的讲授,使学生能从感性上理解相关的写作方法;3、 使学生通过学习能掌握几种写作的方法;教学重点:结合所学课文,使学生能理解所讲的四种写作方法。教学难点:通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。教学用具:CAI 课件,相关作文资料教学课时:一课时教学过程:一、导入:1、 文无定法,而始于文有定法;盲目多练,莫若有规可循。2、 由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。二、主要过程:1、 开门见山法:①教师阐述其概念,使用此法写作的好处;②学生回忆学过的用了此写法的课文,如:朱自清的《春》,鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。③看印发的例文,学生赏析,教师引导。④训练设计:《我多么想------》2、 欲扬先抑法:①学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念,教师补充。②课文举例:鲁迅《阿长与山海经》③学生阅读课外例文,赏识;④训练设计:《有这样一个老板》3、 衔接过渡法:①教师介绍什么是“衔接过渡法”②需要用此法的位置有:文章内容的转折处;时空、场面的转换处;倒叙,插叙的起止处;总分、分总的衔接处;语言表达方式的变换处。③列举常见的衔接过渡法类型(师生互动,讨论交流):用设问的形式过渡:如《荒岛余生》、《敬业与乐业》;用词语衔接过渡:如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》;用句子衔接过渡:如《济南的冬天》、《孔乙已》;用段落衔接过渡:如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。④训练设计:〈我爱家乡的〉4、 曲终奏雅法:①教师讲解“曲终奏雅法”的内涵;②相关类型(师生互动,讨论交流):总结全文,揭示中心。如:《伟大的悲剧》、《大道之行也》;饱含哲理,发人深思。如:《珍珠鸟》;委婉含蓄,耐人寻味。如:《社戏》;拓展意境,丰富内容。如:《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。③训练设计。三、其它写作技法:巧设悬念法、引线穿珠法、虚实相映法、点面结合法、意外结局法、前后照应法等。四、教师课堂总结,提出写作要求。作文教学——布局谋篇例文及练笔开门见山法:例文示范我的小天地我的小天地,是一个很普通的房间,十多个平方,没有什么装修。然而对我来说,却比琼楼玉宇的宫阙还美丽,比科学迷宫还诱人。因为我的小天地,里面有我智慧的蓝本,是我心灵的一片绿洲。我喜欢收藏。走进我的小天地,会看到一顶老式的立橱里,摆满我的小玩意儿。有...