下载后可任意编辑2024 年初中信息技术教学工作总结以前我总觉得信息技术课就是___学生如何操作，上课时，我演示一遍，学生再“照葫芦画瓢”。结果我发现，这样的效果很差，接受能力强有电脑基础的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。为了改变这种状况，经过一年的探究和实践，我在信息技术教学上有了一定的进步，以下是我的几点反思；一游戏入门，自觉学习。中学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，假如一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，竞赛谁的成绩好。学生在“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习（范本）后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。二直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。介绍键盘时，我提问“空格键上档键和 Backspace 键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住上档键上有向上的箭头，其主要作第 1 页共 26 页下载后可任意编辑用是来输入上档字母。还抓住 Backspace 键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。三自主学习，不断创新。电脑知识有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课。我们应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培育学生不断创新的手段之一。七年级的学生已经有了教好的阅读能力，能够自己探究一些工具及软件的使用方法，一般情况下实行提出问题——探究问题——解决问题的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不...
