下载后可任意编辑2024 年地理老师校本研修总结1、严格落实各年级的备课组活动我校地理学科老师承担的教学任务各自有不同的特点，部分年轻老师第一年分别带领不同年级的地理教学工作，为了提高地理课堂教学备课的有效性与针对性，发挥不同老师的教学特长，组内开展互相学习、互相借鉴，严格落实每周的地理___备课活动，对各次___备课的内容进行整理，实现组内教学资源共享，为切实提高地理课堂教学打下了扎实的基础。2、精心准备好每一节课堂教学结合新课程改革与各年级的地理课堂教学特点，切实要求从课堂教学中落实素养教育要求出发，就不仅要让学生“学会”地理，更重要的是让学生“会学”地理，能在地理学习的过程中提出问题、探究问题、制造性地解决问题的能力。为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，必须给学生自主参加活动的时间和空间，优化教学手段、提高教学效果。年轻老师都主动向老老师请教、取经，进步都很快。在一年来不断的创新与探究中，我校的地理课堂教学呈现了不同风格、不同特点的有效教学模式。二、深化校本主题研修，促进老师自身专业进展。1、以教研活动为载体，深化校本主题研修。以新课标理论为依据，以培育学生的地理技能运用能力为目标，仔细落实新课程标准要求，力求通过多种形式的教研活动——教学理论和业务知识的学习、教学观摩活动、教学专题讨论等，更新我组老师的教学观念和教学方法，提高老师驾驭课堂的能力，使教学水平能得到不断的提高，促进老师自身专业进展。初一年级主要针对新课程教学的课堂知识结构体系建设与教材重组为中心;初二年级主要如何进行中考地理专题复习与强化专题复习的有效性为中心。各年级段根据第 1 页共 13 页下载后可任意编辑不同的教学任务分别开展对应的校本研修活动，切实提高了我校地理教学的整体水平。2、进行校名优老师教学示范课为更好的发挥我校骨干老师、名师的辐射带动作用，充分发挥优秀骨干的辐射作用，进行骨干老师汇报活动与指导活动，开展教学示范课等活动，增进了教育教学经验沟通，有利于新老师的快速成长。___、___教学伙伴，提升教学改革在我校的校本教研活动中，重视为青年老师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓舞他们脱颖而出。新老老师互相学习，共同进展，中年老师的传、帮、带工作和___岁以下青年老师每学期至少开设一理组老师的年龄结构与教学经验分布特点。继续推行教学伙伴结队制度，全面提高我校青年老师的教学...
