三 、 牛 顿 运 动 定 律 教 学 目 标 1． 知 识 目 标 ： （ 1） 掌 握 牛 顿 第 一 、 第 二 、 第 三 定 律 的 文 字 内 容 和 数 学 表 达 式 ； （ 2） 掌 握 牛 顿 第 二 定 律 的 矢 量 性 、 瞬 时 性 、 独 立 性 和 对 应 性 ； （ 3） 了 解 牛 顿 运 动 定 律 的 适 用 范 围 ． 2． 能 力 目 标 ： （ 1） 培 养 学 生 正 确 的 解 题 思 路 和 分 析 解 决 动 力 学 问 题 的 能 力 ； （ 2） 使 学 生 掌 握 合 理 选 择 研 究 对 象 的 技 巧 ． 3． 德 育 目 标 ： 渗 透 物 理 学 思 想 方 法 的 教 育 ， 使 学 生 掌 握 具 体 问 题 具 体 分 析 ， 灵 活 选 择 研 究 对 象 ， 建立 合 理 的 物 理 模 型 的 解 决 物 理 问 题 的 思 考 方 法 ． 教 学 重 点 、 难 点 分 析 1． 在 高 一 、 高 二 的 学 习 中 ， 学 生 较 系 统 地 学 习 了 有 关 动 力 学 问 题 的 知 识 ，教 师 也 介 绍 了 一 些 解 题 方 法 ， 但 由 于 学 生 掌 握 物 理 知 识 需 要 有 一 个 消 化 、 理 解 的过 程 ， 不 能 全 面 系 统 地 分 析 物 体 运 动 的 情 境 ， 在 高 三 复 习 中 需 要 有 效 地 提 高 学 生物 理 学 科 的 能 力 ， 在 系 统 复 习 物 理 知 识 的 基 础上， 对 学 生 进行物 理 学 研 究 方 法 的教 育 ． 本单元的 重 点 就是帮助学 生 正 确 分 析 物 体 运 动 过 程 ， 掌 握 解 决 一 般力 学 问题 的 程 序． 2． 本单元的 难 点 在 于 正 确 、 合 理 地 选 择 研 究 对 象 和 灵 活 运 用 中 学 的 数 学 方法 ， 解 决 实际问 题 ． 难 点 的 突破在 于 精选 例题 ， 重 视运 动 过 程 分 析 ， 正 确 掌 握 整体 —隔离法 ． 教 学 过 程 设计 一 、 引入 牛 顿 运 动 定 律 是经典力 学 的 基 础， 应 用 范 围 很广． 在 力 学 中 ， 只 研 究 物 体 做 什 么 运 动 ， 这 部 分 知 识 属...
