精品文档 . 特殊儿童个案追踪记录（一） 个案 基本 资料 姓名 贾舒涵 性别 女 辅导教师 范雪艳 班级 海豚班 年龄 3 辅导时间 2016.10 个案 来源 贾舒涵小朋友入园时间相对晚一些，可经过入园后一直情绪很难控制，不爱与周围小伙伴交流，常常活在自己的世界里。 问题 行为 资料 贾舒涵：女，3 岁半，幼儿园小班幼儿，该幼儿自出生后大部分时间由其奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。 个案 背景 资料 家庭生活：长期与爷爷奶奶居住，特别依赖自己的奶奶，不愿与老师与周围小伙伴交流。 个人状况：性格较为孤僻，很少主动与别人交流。 分析 和 诊断 幼儿长期由爷爷奶奶抚养，隔代抚养的老人对幼儿较为娇惯，且多数时间都在家里玩耍，很少有社会交往，从而导致幼儿较为孤僻。 辅导 计划 1. 与家长沟通和交流，给予幼儿自己经历与尝试的机会。 2. 父母应多陪陪孩子，建立起与孩子之间的更多的亲密感。 3. 提供给幼儿更多锻炼的机会，给于她与社会交往的权利。 4. 教师进行更加积极的引导，引导其与周围伙伴建立起良性的关系。 精品文档 . 和 策略 特殊儿童个案追踪小结 精品文档 . 辅 导 结 果 经过一个学期的教育、矫正，舒涵小朋友基本上改变了孤僻的性格。现在这个孩子情绪稳定，乐观积极，能主动来幼儿园，上课积极，乐于和同伴交往，在同伴中也有一定的地位，家长反映，现在我的孩子活泼可爱多了，各方面能力提高很快，为此他们多次感谢老师的关心、教育使孩子健康成长。 精品文档 . 特殊儿童个案追踪记录（二） 时间 幼儿行为实录 分析 教师指导策略 辅 导 经 过 2016.09 每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩 该 幼 儿 由 于 幼儿是插班生，因此 和 其 他 小 朋友 不 太 熟 ， 有时，想加入到他们的游戏行列，但 是 没 有 人 主动地请她，每一次 都 是 在 老 师的 帮 助 下 加 入游 戏 ， 比 较 被动，所以不能很好地投入游戏。据调查，该幼儿自小到大，一直由 奶 奶 带 着 呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友。 加 强爱心教 育通过 谈心和 故事，启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的 人物勇敢、主动地和 小 朋 友 一 起玩 ， 在 此 基 础上，教师时刻和她 保 持 亲 密 的关...
