公顷、平方千米的教学课例教学内容：北师大版五年级上册第六单元组合图形的面积的第3课时公顷、平方千米教材分析：面积单位是生产、生活中有着广泛应用，在此之前，学生已经学习和掌握了平方厘米、平方分米、平方米这些常用的较小的面积单位。在生产、生活中，往往需要度量较大图形的面积，如农田的面积、城市的占地面积等。原有的较小的面积单位不实用较大的图形面积的度量。为此，需要有新的、较大的面积单位，这正是本节要学习的内容。教材以“天安门广场面积”为背景，引出较大的面积单位“公顷”和“平方千米”，设计了四个问题。对于较大的测量单位，学生缺少对于它们的直观感知和生活经验基础。为此，首先我课前将带领学生走出教室、走到操场，度量边长是 10 米、20 米、50 米、100 米的的正方形，目的是让学生了解到边长是 100 米的正方形的大小范围，为认识面积单位公顷做准备。但在认识平方千米的时候，实际测量的话，就有些困难，这是就要让学生通过估算得到它的大概范围。教学目标：1、结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2、认识公顷、平方千米等面积单位。能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。教学重点：认识面积单位公顷、平方千米，能进行简单的面积单位的换算。教学难点：体会面积单位换算的必要性，体会 1 公顷、1 平方千米的实际大小。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入师：同学们，你知道吗？我们的祖国有三山五岳、有黄河、长江两大河流，还有众多的省份和直辖市等地区，可以说是地大物博，你知道我们的祖国有多大吗？生：不知道生：老师我知道，我以前在电视上见过。师：那他有多大呢？你能说一说吗？生：我国的面积是 960 万平方千米。师：他说的对吗？现在我们一起来看一看，老师搜集好的一些资料。师：大家在看图片时要注意你能从图中获取哪些信息？然后与大家一起交流。好不好。生：好。（课件播放中国地图、河北省地图、邯郸市地图、大名县地图、天安门广场等图片）师：你从这些图片中了解到哪些信息呢？生：我看到这些分别是中国地图、河北省地图、邯郸市地图，还有大名县地图。生：我还看到中国的总面积是 960 万平方千米，河北省的面积是18.8 平方千米，邯郸是的面积是 12000 平方千米，大名县的面积是1052 平方千米，还有天安门广场的面积是...
