下载后可任意编辑2024 年小学科学视导总结这次视导让我深深的感觉到我市一批骨干科学老师课改意识强、理念新，积极课改探究，带动了全市科学学科的改革；一批年轻的新任老师（如杨市小学的李小妹、浩口的孙万霞、实小的余勇、一小的张桂兰）走上工作岗位，他们充满___，勤学上进，正在迅速成长，为我市小学科学老师队伍增添了几分生机。现将有关情况汇报如下：一、课堂教学的主要成绩（一）教学目标的确定在所听的___节课中，教学目标都符合小学科学课程标准的要求。特别是能够体现以科学探究为最为重要的学习方式的要求。教学通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯穿。从学生的学习效果看，目标的确定基本符合学生的实际。（二）教学内容的处理这___节课对于教材内容的处理都比较合理，做到了用教材教，而不是教教材。老师们能够根据教学内容特点选择教学策略，合理地处理教学内容，制造性地使用教材。比如：竹根滩小学___老师执教的《使沉在水里的物体浮起来》一课中，老师制作了简易潜水艇，让学生人人都参加实验，了解潜水艇的制造原理。还有熊口小学毛必波老师执教的《植物和我们》时，老师没有死板硬套用教材中的西红柿这一植物，而是灵活机智的挖了一株田野里的油菜植物，这个季节的油菜刚好植物的六大器官都能体现，毛老师把这棵油菜粘在黑板上，一一对应让学生说出它的六大器官来认识植物，了解植物及植物对人类的贡献。这节课结合学生的生活，培育学生的观察力。让学生懂得了植物对人类的重要性，在以后的生活中要爱护树林，植树造林，不要破坏环境。制造性地使用教材能更有效的完成教学任务。第 1 页共 5 页下载后可任意编辑（三）教学方式的选择和使用这___节课的教学较好地体现了以科学探究为最为重要的学习方式的理念，同时，合理使用了各种学习方式。学生在亲身参加科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，猎取事实证据，检验自己的想法，对形成科学态度和情感具有较大的促进。如张金小学杨华森老师执教的《力在哪里》，学生玩溜溜球认识拉力，弹力球认识弹力，自行车刹车认识摩擦力，学生动手玩魔尺来讨论力对物体形状的影响，分组掰手腕亲历力的大小。整节课学生在玩中动手探究力的存在，这种学习方式激发了学生学习的兴趣，充分让学生卷入科学探究，经历探究过程，体验探究乐趣，学生在活跃轻松的课堂上猎取了科学知识。小学科学视导总结（四）巧用现代教育技术，上活了小学科学课...
