现代教学方法的特点是什么,有多少,见解不一。我们通过对现代国内外比较著名的、影响比较大的一些教学方法的分析,认为以下五个特点是比较鲜明的。 一、以发展学生的智能为出发点 本世纪五十年代以后,把发展学生的智能作为教学的一项重要任务,这自然就引起了教-学方法的相应改革。如果说五十年代以前的教学方法是以保正"双基"的传授为主,而现代教学方法则是以发展学生的智能为出发点。可以说,这是今天的教学方法的时代特色。布鲁纳的发现发之所以风靡全球,就是因为它适应了发展学生创造精神与能力的时代要求。布鲁纳在论述发现法的优越性时曾指出,发现法有利于提高学生的智慧潜力,强调"学习中的发现确实影响着学生,健之成为一个'构造主义者',学生对遇到的事物进行组织时所抱的态度,不仅力图发现规律性和联系性,而且还想 使 信 息 不至 于陷 于自流 状 态,以保证信 息 随 时发挥 其 可能发挥 的作用 "。同 时,通过发现学习可以学会 发现的探 索 方法,"人 们只 有通过练 习解诀问 题 和努 力于发现,方能学会 去 现的探 索 方法。一个人 越有这方面 的实践 经 验 ,就越能把学习所得 归 纳成一种 解决 问 题 或 调查 研 究 的作风,而这种 作风对他 可能遇到的任何 工 作都 有用 处 。"即 使 是对发现学习并 不完全赞 同 的人 ,也 承 认发现陆 对于培 养 学生解决 问 题 的能力是有益 的。 众 所周 知 ,五十年代在苏 联,教学方法也 主要是让 学生掌 握 好 知 识 技 能,这种 观 点除 反 映 在影响深 广 的凯 洛 夫 《 教育 学》 中以外， 在被 誉 为"教学论的奠 基性著作"的达 尼 洛 夫 、叶 希 波 夫 合 著的《 教学论》〈 1957年版 〉 中,表 现得 也 非 常 清 楚 :"苏 联学校 对所采 用 的教学方煌 的基本要求,是保证 学生在意 识 中正确反 映 所学的事物和现象 ,使 学生能够 自觉 地 分析事实,进行概 括 ,循 序 渐 进地 将 所掌 握 的知 识 系统 化 ,培 养 技 能和技巧 ,并 且能在实践 中运 用 知 识 。"基于这种 认识 ,当 时所提出的教学方法主要是学生掌 握 知 识 的最 初 阶 段 的教学方法、提高学生知 识 技 能和技 巧 的方法、检 查 和评 定 学生知 识 技 能和技 巧 的方法。时过十八 年,到11975年,达 尼 洛 夫 的观 点发生了显 著变 化 ,他 ...
