1 班主任后进生转化案例 4 篇 班主任后进生转化案例第1 篇 用心交流，调皮生变不再调皮，成绩进步很大。 （1）学生基本情况：陈智杰，高一（2）班学生，学习成绩在刚入学的时候还能排在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，晚自修喜欢与周围同学聊天，学习缺乏动力，思想不端正。经过多次的教育批评，效果不明显。 （2）教育目标：端正学习态度，尊重师生，增强自信心。 （3）转化过程：该生学习习惯不好，作业完成不好，经常迟到，经常不穿校服，对于老师的批评不在意，经常晚出宿舍，内务扣分比较严重。找该生谈了几次话后，发现该生吃软不吃硬，需要老师表扬。刚开始对陈智杰进行教育时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有耐心地每一节 下 课后都 叫 他到办 公室 一对一辅 导 ，也 多次电 话或 亲 自到他家 家 访 ，指 出家 长 在教育孩 子 方 面 的一些误 区 。他被 我耐心和 不厌 其 烦 的态度感 动了，后来 发现他成绩提 升 了很多，宿舍扣分也 越 来 越 少 。从 此 ，他在学习和 思想方 面 有了很大的改变。 （4）教育效果：如 今 ，他取 得 了很大的进步，很少 迟到，很少 不穿校服。他的学习态度也 相 对认 真 ，上课专 心，早 晚读 声 音 还是那 么 大，期 中考 试 进步都为 100 多名 。现在很服我的管 理 。 （5）教育反 思小结 ：后进生转化工 作是一项 长 期 工 程，但我相 信只 要与他们 心心相 通 ，以 诚 相 待 ，给 他创 造 一种 和 谐 的氛 围，这 对于激 发他们 的自我转变的主动性 和 积 极 性 是很有效果的。 班主任后进生转化案例第2 篇 作为 班主任，作为 一名 老师，师爱 是我们 工 作永 远 的主题 。作为 灵 魂 工 程师，教育中不能没 有爱 ，不能没 有情，爱 要用艺 术 和 教育来 浇 灌 ，只 有融 入教育智慧 的师爱 才 能是学生真 正的爱 。 我们 班有一个 学生后进生叫 小华 （化名 ），因 母 亲 身 体 不好，父 亲 要一人承 担 家 庭 重担 ，对孩 子 的学习兴 趣 ，课外 辅 导 ，行为 习惯等 方 面 较少 关 注 ，也 无暇 管 理 他在上课时要 么 扰 乱 他人 学习，要么 情绪 低 落 ； 下 课胡 乱 打闹 ，同学间 经常闹 矛 盾 ，同 2 学 们 都 嫌 弃 他 ； 不 ...
