班 主 任 学 习 笔 记 怎 样 走 进 学 生 的 心 灵 世 界 我 做 班 主 任 的 理 念 是 ： 心 灵 的 沟 通 是 师 生 交 流 的 最 美 方 式 。 我 和 学 生 相 处 和 交 流 非 常 融 洽 ，我 的 做 法 是 ： 第 一 让 学 生 走 近 你 ， 第 二 是 让 自 己 走 进 学 生 的 心 灵 。 在 平 时 的 班 主 任 工 作 中 ，我 充 分 体 现 了 我 的 爱 心 和 宽 容 。 如 我 班 的 曹 君 同 学 ， 患 有 严 重 的 抑 郁 症 ， 我 就 多 让 我 参 加 集体 活 动 。 如 在 一 次 元 旦 文 艺 演 出 中 ， 因 我 的 出 演 （ 共 6 人 ） ， 班 级 节 目 差 点 被 “砍 掉 ”， 但 我宁 要 挽 救 一 个 学 生 ， 也 不 看 重 班 级 的 某 个 荣 誉 。 今 年 ， 在 该 生 休 学 半 个 学 期 后 又 回 班 上 课 ，我 为 其 保 密病症 ， 并联系各任 课 老师 给我 补习 ， 使我 得到很大的 欣慰， 使其 家长感动 不 已。又 如 我 班 的 周宇行同 学 ， 母亲患 绝症 （ 现 死亡） ；施达令同 学 父母七岁时 离异， 父亲常 年 在外不 归家， 他只跟8 0 多 刚的 爷爷、奶奶生 活 ， 我 得知情况后 ， 常 常 会给他们一 些生 活 上 的关照。 如 校服破了 ， 书包坏了 ， 我 都会随手给他们缝补上 ， 在 中 秋或一 些假日， 接他们到自己 家里过；如 陈婧同 学 母亲手术住院， 家中 无人 ， 我 自 掏钱给我 买好饭票， 解决该 生 的 吃饭（ 晚餐） 问题；班 里的 金雅婷等同 学 家中 经济困难， 我 会主 动 给他们买此资料等。 教师 的 关爱 ， 换取了 学 生 的 认同 ， 师 生 关系的 融 洽 ， 相 对地也 树立了 班 主 任 的 威性。 学 生 们在 走 近 我 身边的 时 候， 渐渐地感到了 班 主 任 给他们的 “慈母爱 ”， 但 也 渐渐地体 味到这也 是 一 种严 中 的 爱 。 如 现 在 的 学 生 ， 动 手能力较差 ， 大多 娇生 惯养， 搞卫生 时 ， 拖地就像写大字， 我 就 手把手地教， 即使在 冬天， 我 也 亲身绞干拖把， 拖干地面。 这种示范对学 生很受用。...
