班 级 管 理 中"特殊学生"转化的策略和方法 班 级 管 理 是 我 国 现 代 教 育 的 一 个 热 门 话 题 。 它 是 指 班 级 管 理 者 运用 现 代 管 理 的 原 则 ，为 学 生 成 长 创 设 良 好 的 心 理 环 境 ，按 照 学 生 心 理 、行 为 规 律 ， 对 学 生 进 行 心 理 疏 导 和 行 为 指 导 ， 充 分 调 动 学 生 参 加 教 育活 动 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 为 有 效 地 实 现 班 级 育 人 的 目 标 而 进 行 的 组 织工 作 。 在 教 书 育 人 过 程 中 ， 我 们 往 往 会 遇 到 各 种 类 型 的 学 生 ， 他 们 的 思想 状 况 、 学 习 成 绩 、 兴 趣 爱 好 等 都 各 不 相 同 ， 他 们 中 间 有 先 进 、 后 进 、中 间 状 态 之 分 。 而 三 种 类 型 的 学 生 当 中 ， 后 进 生 的 教 育 往 往 是 全 体 学生 教 育 的 重 要 部 分 。 加 强 后 进 生 的 教 育 工 作 是 班 主 任 实 施 班 级 管 理 中不 可 忽 视 的 一 个 重 要 环 节 。 良 好 的 班 集 体 是 学 生 精 神 生 活 的 乐 园 ； 是后 进 生 行 为 转 化， 使之 进 步的 摇篮。 要 创 造一 个 良 好 的 集 体 环 境 ， 促进 后 进 生 的 转 化， 并非轻而 易举的 ， 这需要 多方面的 不 懈地 努力， 才可 能实 现 。 一 了解学 生 的 过 去， 研究学 生 的 个 性 。 我 国 古代 的 的 《学 纪》指 出：“知其心 ， 然后 能救其失也。 ”为转 化后 进 生 ， 必须要 研究其个 性 ， 这是 创 造良 好 的 教 育 环 境 的 起点。 研究后 进 生 个 性 ， 首先 应当 在 集 体 的 背景上加 以研究。 班 集 体 的每个 成 员各 个 不 相 同 的 个 性 在 群体 活 动 中 展示出来， 并互相 作 用 。 正因为 如此， 集 体 才充 满生 机和 活 力。 每个 学 生 在 集 体 里才能更有 效 地发展个 性 。 离开集 体 ， 就谈不 上个 性 的 发展。 其次， 要 研究影响他 们个性发展的人际关系，人际关系是个性发展的影响要素。因此，要重视研究...
