综合实践课交流

1从《通信工具的变迁》谈我对综合实践活动课认识去年第一次参加河南省综合实践课活动方案评选第，一次参加学校组织的综合实践课的展示，这一路走来自己的感受颇多下面我就具体结合《通信工具的变迁》这个综合实践活动课谈一谈自己认识。《通信工具的变迁》这个综合实践活动课，主要包括主题生成课、方法指导课、中期反馈课和展示交流课这几个环节，我重点分享的是主题生成课、方法指导课，后面两个没有开始做也就不说了。一、主题生成课确立主题前，我们应该考虑什么？作为老师要做什么，准备什么？（）在我们进行选题时一定要看这个题目是不是适合学生的实际，也就是说学生熟悉不熟悉，如果说距离学生较远那就不好进行。是不是好操作，简单说就是我们能不能找到好的素材为这个主题服务。其实在这个大主题下能不能有一个小的切入口，或者说容易出彩的地方。我之所以选择个主题，就是基于这两方面的考虑。通信工具现在学生感受最多的就是手机、电视、电脑，学生较容易找到。（）教师要围绕主题选择恰当的素材。例如在围绕这个主题介绍常见的古代通讯方式、现代通讯方式、各种通讯方式优缺点比较、畅想未来通讯方式等视频、课件等等。2（）教师应该提前让学生搜集与主题相关的资料避免学生生疏。例如本节课课前搜集有关古代通讯方式、现代通讯方式各种通讯方式优缺点比较、畅想未来通讯方式的文字、图片或影像等资料。课堂上（）作为老师我们要做到四个“一”。给学生一个关注的空间。就是说他喜欢什么，他关注什么。给学生一个探究的途径；就是说我们要交给学生探索问题的方法。给学生一个交流的平台，通过同学们自我发表见解，相互辩论，最终达成一个共识；给学生一个展现自我的平台；每个学生都可以进行自我的展示。作为综合实践课，一定要做到激发学生的兴趣，面向全体学生，充分的调动每一个学生的主动性和积极参与性。作为综合实践课，应该多立足于学生实际，让学生自主的探究，让学生多说多讲，在每节课结束之后，学生应该知道自己如何去做。（）我们应该注意：首先，教师不能越俎代庖，不能给学生圈定研究的子课题；例如：针对这一个大课题我设计的子课题是：古代通讯方式的调查与研究、现代通讯方式的走访与搜集、各种通讯方式优缺点比较的研究和畅想未来通讯方式变化的研究可是学生最终设计的不一样。其次，教师在课堂上不能轻易否定学生的观点，不能以自己的观点来评判学生。比如学生在课堂上提出的量子通信技术研究，显然超过了中学生的...