口语交际《动脑筋解决问题》教学设计教学目标： 1、引导学生互相交流生活中的不便之处，鼓励学生积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见并学会初步转述。进一步发展学生的语言能力。2、在双向互动的语言实践中引导学生认真倾听，把握主要内容，培养良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。3、引导学生体会到在现实生活中，遇事要积极动脑筋、想办法，用科学的方法解决问题。学情分析：三年级的孩子，绝大部分能自信地与别人交谈，敢于发表自己的意见，但是怎样做到认真听别人讲话，且交流时有礼貌、态度自然大方还需教师多多引导。重点难点：在交际中引导学生认真倾听，准确清楚地表述自己的想法。进一步发展学生的语言交际能力。教学过程：一、创设情境，切入话题。孩子们，看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？喜欢喜羊羊吗？（为什么？你为什么喜欢它？）看来，你们确实喜欢喜羊羊，有的甚至还是喜羊羊的铁杆“粉丝”呢！正如你们所说，喜羊羊逗人喜欢是因为有一对会听的灵耳朵。有一张说得清楚明白的巧嘴巴。还有每次羊村遇到什么问题，它总能想出解决问题的金点子。（课件出示：一、灵耳朵；二、巧嘴巴；三、金点子。）孩子们，如果你们做到了这三点，也能成为受人喜爱的“喜羊羊”！师：孩子们，看！一天，喜羊羊和他的好朋友美羊羊、沸羊羊一起去逛超市。哎？只剩美羊羊一个了？她怎么哭了？到底发生什么事了呢？（师戴头饰扮演美羊羊向小朋友求助）师：我是美羊羊，在超市购物和朋友们走散了，我该怎么办呢？谁能帮帮我呀？谁能快点帮我找到我的朋友呢？谁来帮我？（指名3 生）（预设：找电话，打 110。直接打电话给朋友，除非朋友们没带电话。在原地呆着不动，等朋友们来找。应该站在高处，看得更清楚。顺着路自己先回家去。到广播站找人播广播，朋友们就听到了。）（引导学生想办法，师示范礼貌交际）美羊羊：瞧我急得，都不知道想办法啦！谢谢大家的热心帮助！真是太好了！瞧，在你们的帮助下，我又跟朋友们团聚了！（出示团聚课件）（角色转回师）师：孩子们，我听说你们刚才一起帮美羊羊找到了朋友，看来只要动脑筋就能解决问题哦！（指向课题）这不，美羊羊为了表示对大家的感谢，还向大家发出了邀请呢！（师读邀请） 美羊羊告诉我：这“七嘴八舌游乐园”就是一个能让你开心玩耍、快乐聊天的地方！大家去不去？（稍微停一下，故作神秘状扫视生）还有一个好消息（配以手势），这段时间游乐园里正举行“交际喜羊羊”的评选活动呢，咱...
