下载后可任意编辑2024 年新基础教育讨论个人工作总结范本发言稿新基础教育讨论从人的生命和学校基础教育的整体进展出发，以满足时代的需要和促进学生终身进展的需求为宗旨，追求师生们的积极主动进展。有幸走进新基础已经半年多了，我校语文教研组以饱满的课改热情，充沛的教学精力，积极投身于新基础教育理念与经验的学习中。期间，每个教研组成员均有幸参加了无数次新基础教育的各级培训，以及各个生态圈同仁们身先士卒的探究与讨论课活动，我们也积极___和开展校本培训与沟通活动，使得我们对新基础教育理念的学习从模糊、懵懂到逐渐清楚、明朗。在讨论工作中，我们实行重心下移，更看重每个备课组的团队合作，无论是每个单元教材的解读、教学资源与策略的___、作业的设计与布置、教学常规的督促与检查等，我们更为强调备课组的统一___与管理；在课堂教学中，我们开始不断反思我们的教学，寻找自身存在的不符合新基础教育的教学策略和理念，进行自我捉虫、不断调整与规划教研组的进展。要说教研组进展形成的特色尚且过早，在此，只从教研组在这一期间的一些做法与讨论，与在座的同仁们___。我校语文教研组进展目标是。落实“研、学、做一体制”的教研制度，以“培育主动、健康的人”为学生培育目标，努力达到“全、实、深”的课堂教学目标，力争向“精、特、美”目标奋进。我们的讨论课题是：“搭建支架，实现课堂教学有效开放的实践讨论”，也就是以“五还”为首要讨论重心。我们六个备课组分别根据各年级组教材的特点与学生的年龄特点、进展需求为出发点，讨论如何搭建有效的支架，引导孩子们积极主动参加课堂的学习，获得思维与能力的成长。六个备课组的小主题，分别是：一年级：《基于教下载后可任意编辑材的一年级语文优化识字的教学策略》，二年级：《依托文本阅读，培育低年级学生写话兴趣》，三年级：《读写结合的教学课型讨论》，四年级：《创设情境以情育人》，五年级：《小组合作学习的有效策略讨论》，六年级：《搭建支架，促进高年级语文课内外整合阅读的有效下放策略讨论》。六个小主题，紧扣落实“五还”为基本任务，落脚于体现成人成事的教育教学追求上。我们的讨论课开展的模式：上下学期各有三个备课组开展讨论课展示活动，每个备课组老师推举出三个梯队老师，就同一课题开展备课讨论，形成统一认识，___编写合理有效的教学设计，然后由第三梯队老师进行初建课展示，整个教研组参加听课评课活动后，备课组老师结合教研组的意...
