世纪英才文化品质 责任 创新口语交际 自我介绍本次口语交际的内容是“自我介绍”，“自我介绍”就是初次见面时，活向别人介绍自己，在生活中很多场合我们都会遇到，通过自我介绍，让别人动了解自己。自我介绍恰当与否关系到能否给人留下一个良好的“第一印象”。分通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我析介绍的技巧。并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。教目标教学点教学准备教师：多媒体课件、小奖品。学生：记录本。学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自重我介绍。1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。3.培养学生良好的交际礼仪，认真听，大方说，真诚交流。学展示自我。课时安排1 课时一、创设情境，激趣导入导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）1.孩子们，你们知道吗？2021 年，成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。我们一起去看看吧。（播放视频）2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？世纪英才文化品质 责任 创新二、模拟情境，掌握方法（一）情境之一：电话介绍1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。2.指定 2～3 生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2 生交流。（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。你的表达很清楚，让人一听就明白了。对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！车站穿校服的可不多，这也是一个特点。是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。（贴板书：表达清楚，认出样子）3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。明天谁去接他？（指...
