口风琴课《闪烁的小星星》教学设计怀柔区长哨营满族乡中心小学：崔静杰指导教师：昝荣亮一、指导思想与理论依据（一）指导思想依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，以“为学生提供艺术审美、综合实践等方面的学习经历”为指导思想，根据歌曲特点和学生原有音乐基础，理性设计教学内容与教学活动，完成本课教学设计与课堂教学实录。（二）理论依据《义务教育音乐课程标准》中提到：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，运用音乐材料创作音乐，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程与手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。二、教学背景分析：（一）教学内容分析：1.作品分析：歌曲《闪烁的小星星》是一首著名的法国民歌，单乐段，C 大调，歌曲在世界各地传唱颇为广泛。全曲音域在 c1-a1 音之间，跨度不大，旋律走向多为级进且多为同音重复。歌曲使用四分音符与二分音符的节奏进行创作，简单的节奏、欢快的情绪适合低年级的学生进行学习。2.校本课程情况：为了更好的提高学生的综合音乐素养，结合我校学生的实际情况，2016 年初我校开展了口风琴校本课程。课程对象为我校一至六年级的所有学生，每周安排一课时。学生们都很珍惜口风琴的学习机会，在短短几个月的时间里，由对口风琴的陌生到能够演奏几首简短的乐曲。虽然演奏技术还不够娴熟，但孩子们的学习热情依旧不减。（二）学生情况分析：1. 学生资源：本设计教学对象为我校一年级学生。我校为山区校，由于环境与条件的限制，他们参与音乐演唱与演奏的活动仅局限于在校期间，学生的演奏水平差距不大。2. 知识储备：歌曲《闪烁的小星星》学生在本学期的音乐教材中已经学过，能够随伴奏进行表演唱。学生在我校每周一次的口风琴课上也已学过歌曲旋律的演奏。学生能够认识五线谱上各音，由3. 技能水平：（1）演奏方面：通过半年多的口风琴演奏练习，学生能够演奏节奏短小、节奏简单的乐曲，尤其对演奏他们所熟悉的歌曲旋律更加兴趣浓厚。已基本掌握扩指的弹奏技能，能够用断奏、连奏进行演奏。（2）演唱方面学生具有较正确的歌唱姿势，能用站立和坐立两种姿势较自然地演唱歌曲。学生能随伴奏演唱歌曲《闪烁的小星星》，并能够在演唱的同时加入身体律动。（3）节奏创编方面创编选用的节奏型，均是学生所熟悉的，能够随稳定拍准确地读出或拍出。学生已经熟记歌曲旋律，能够背谱进行演奏，减少了创编后演奏的难度。（三）教学方式与教学手段说明：1...
