电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

四年级确定位置教学设计

四年级确定位置教学设计_第1页
1/12
四年级确定位置教学设计_第2页
2/12
四年级确定位置教学设计_第3页
3/12
---------------------------------精选公文范文--------------------------四年级《确定位置》教学设计各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢四年级《确定位置》教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级上册第63--65 页内容。教材分析:本节课的内容是用数对确定位置。关于确定位置,学生学习过用前后、左右、上下等方位词描述物体的相对位置,用方向和距离两个条件确定路线等内容。用数对确定位置,以往我们常常注重得到数对后的巩固应用,而忽视了让学生经历数对产生和对数对意义理解的过程。因此,教学本节课时,要充分结合学生的座位图,使学生体会到确定位置统一标准的必要性,经历座位图抽象为方格图,并在方格图上用数对表示位置的探索过程,体会数对与方格图上的----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------点的对应关系,渗透对应思想和数形结合的思想,发展学生的空间观念和符号意识,为初中学好直角坐标系奠定基础。教学目标:1、知识与技能:结合具体情境,理解用数对表示位置的必要性和数对的意义,掌握在方格图上用数对表示位置的方法,并能根据数对确定位置,直观感受直角坐标系。2、过程与方法:经历探索用数对表示位置的抽象过程,体会数对与方格图上的点的对应关系,发展空间观念和符号意识。3、情感态度与价值观:在数对的探索与应用中,感受数学与现实生活的密切关系,体会知识的价值,激发学习兴趣。教学重点:掌握用数对表示物体位置的方法。教学难点:学会用“数对”确定位置,能正确用数对表示方格图上点的位置。教学准备:多媒体、学习单----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文--------------------------教学过程:一、创设情境,引入新课1、师:为了更好地与家长沟通,学校每学期都会召开一次家长会。开家长会时,如果老师要求家长坐在自己孩子的座位上,你准备怎样向家长说明你坐的位置呢?2、学生自由发言,老师适时引导:同学们的办法可真不少呀!从刚才的介绍中,你认为要准确地确定某一个同学的位置,需要说清楚几件事?二、自主探索,抽象“数对”1、用“组”和“排”描述位置(1)介绍“组”和“排”师:其实,刚才同学们都是从第几组和第几位这两个角度来说自己的位置,这样描述有什么问题吗?生:有,刚才有同学从左数,有同学从右数,有同学从前数...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

四年级确定位置教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部