《土壤中有什么》教学设计张铭【教学目标】科学概念：1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。4.生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法：1.通过观察和实验寻找土壤的成分。2.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【教法学法】演示法、实验法、讨论法、合作探究法等。【教学准备】分组实验准备：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、放大1镜、标有 1、2 的烧杯、装水的烧杯、牙签等，课件。【教学过程】一、复习导入上节课我们学习了《岩石会改变模样吗》，知道了由于受水、大气、气温或动植物等作用，岩石破碎的现象叫风化。岩石在风化的作用下会碎裂，如果继续风化，会怎样呢？二、探究新知1．猜一猜，土壤里有什么？2．观察土壤。（1）实验一：把烧杯 1 中的土壤倒在白纸上，观察一下，土壤中有什么，记录下来。a．小组活动。b．全班交流。师板书（2）实验二：从烧杯 2 中取一小块土壤放在白纸上，碾碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述他们的大小吗？a．小组活动。b．全班交流。c．阅读地质学家对土壤颗粒的分类（课件出示放大后的沙砾、沙、粉沙、黏土）。（3）实验三：把烧杯 2 中的土慢慢倒入水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，观察会出现什么现象？2然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？先完成前 2 个步骤。a．小组活动。b．全班交流。（4）老师做模拟实验，了解腐殖质和盐分。把土壤放在石棉网上加热，你看到了什么现象？（5）交流静置一段时间后，看到的现象。土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。3.小结土壤的成分。4.土壤和生命通过看图片，思考：土壤为动植物提供了什么？动植物对土壤有什么作用？通过全班交流，得出土壤是最有价值的资源。5.土壤的形成。...
