第二讲角色认知合理定位

“健康心态、快乐工作、幸福人生”主题教育教案 第二讲 角色认知 合理定位 目 标 1.学会正确认识自我，正确看待职业角色。 2.学会调节角色冲突，能合理定位。 3.能形成合理的自我期待和职业期待，培养正确的职业价值取向。 内容 在我们的生活中，有这样一些人：他们对自己总有个客观的看法，既不以别人的看法为看法，也不我行我素；他们既看到自己的长处、优点，又敢于承认不足、弱点；如果别人无意触及了自己的痛处，不过于计较，耿耿于怀，宽容待人。他们总是不忘提醒自己，人生道路弯弯曲曲，并不总是铺满鲜花，要敢于面对现实，迎接挫折和挑战，在困境中崛起，并战而胜之。把挫折升华到事业的追求和人生价值的探索上来。在历史上，古今中外的名人、伟人，哪个不是坎坎坷坷、风风雨雨中走完自己的人生之路？在日常生活中，你能像他们一样吗？你对自己能有一个正确的态度和认识吗？ 一、正确认识自我 （一）自我意识概述 所谓自我意识，是个体对自己的认识和态度，对自己与周围人之间关系的认识和态度。其主要表现在评价别人与自我评价的能力、独立性与自制力等方面。人的兴趣、能力、情感、意志和道德行为等无不受自我意识的制约和影响。自我意识是心理素质综合水平的评价指标。自我意识表现为自我概念、自我评价和自我理想的辩证统一。因此人能通过自我观察、自我分析、自我反思、自我调控、自我修养来达到自我实现。由于每个人的经历、环境、文化教育不同，每个人的自我意识有明显的差别。例如，有的人显得特别敏感，经常出现多疑、自卑、患得患失，常常为小事情而郁郁寡欢；有的人则随波逐流、安于现状；有的人则具有良好的自我意识，对现实与未来有清醒的认识和自觉追求，自律、自控能力强。正如一首歌中所唱：“我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟。”这种对自己的现实与未来的清醒认识和自觉追求，是我们广大教师自我素质提高的重要方面——教师自我意识的培养。 心理学研究认为，儿童从3 岁以后，由轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自主感开始形成；到了青春期以后，则开始有意识地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力，开始避开成人悄悄地探索充满着谜一般的内心世界。在向心理自我逐步发展的过程中，自主发展意识的培养显得非常重要。人正是这样一步步走向成熟。对于已成人的教师，自我意识已经形成，他们拥有独立的思想和追求，并了解未来对自己的重要意义，但人对自我、社会以及自...