网络课程开发技术规范

1 网络课程开发技术规范 1. 网络课程概述 网络课程是通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 网络课程应包括：教学目标、教学内容、教学策略、教学活动和网络教学支撑环境。 网络课程分为自主学习型和授课型两大类。自主学习型网络课程是完全以 Web技术，按照一定的教育技术规范来编写的多媒体课件，其学习内容及形式都比较丰富灵活，适合于学生使用网页浏览器自主学习。授课型网络课程类似电视教学，不同的是通过网页浏览器播放，网页的左上方为教师的讲课录像，左下方为章节简介，右边为教师的讲稿内容，这类课件由于视频文件比较大，故适用于通过宽带上网的学生学习。 2. 网络课程开发的设计原则 2.1 科学性 网络课程中所要表达的知识要具有科学性，措辞要准确，行文要流畅，按照知识的内在逻辑体系进行表现，符合学生的认知结构特点。 2.2 交互性 网络课程要有良好的交互性，能及时对学生的学习活动做出反馈。呈现的知识应该是可操纵的，而不是教材的电子搬家。 2.3 界面友好 网络课程界面要美观，符合学生的视觉心理；设有导航栏目，操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确和恰当。 2.4 创新能力培养 知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，网络课程应采取多种教学策略，促进学生在学习过程中进行积极的思考，培养学生的创新能力和创造性思维。 2.5协作性 协作学习有利于高级认知能力以及合作精神的培养，网络能够为协作学习提供更为便利的环境和条件，因此要发挥这一优势，在网络课程中要提供协作学习和协同学习的工具。 2.6教学设计 重视教学设计，注意分析学生的特征、教学目标和教学内容的结构，设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够促进学生知识建构的学习策略。 3. 开发的具体要求 3.1填写立项书：要求详细列出网络课程的制作提纲，并要求对内容体系提供三级以上目录，末级目录下列出文字、图片、动画、视频、教学案例、习题、文献资料等的数量。 3.2开发小组成员的要求：必须包括学科教学专家、教学设计专家、程序开发人员、美工等专业人员。采取项目负责人制，由项目负责人全面负责。 3.3开发阶段要求：网络课程的开发，至少需要经过以下四个阶段： (1)教学设计阶段：选定教学内容，分析教学内容，设计教学方法、交互方式、教师活动、学生活动等。 2 (2)...