罗阳镇中心小学课程实施评价方案 一、罗阳小学课程评价的指导原则 罗阳小学课程建设的目标旨在运用学校课程实现对国家有关课程教学的全面拓展，在拓展中形成研究问题、组织实施研究性学习，构建基础知识学习、基础知识拓展、研究性学习的新的课程学习模式，为每一位学生搭建一个发展潜能的舞台，以达到充分发挥教师智慧、发展学生潜能，全面发展学生的综合素质和个性特长的目的。 学校课程体系的基本机制: 学生依据自己的兴趣、特长、条件和基础选择不同的程。在这种拓展性、发展性的学习中，学生要更多关注某些问题，并就该问题主动学习和思考，不断产生进一步研究和探讨的冲动，这样的冲动就可以在研究性学习中得到发展和实践,学生潜能得以发展. 学校课程评价的指导原则： 发展性 罗阳小学学校课程开设的根本目的是发现和发展学生的潜能,更好促进学生潜能的发展是课程评价的根本性原则，所有的学校课程必须明确促进学生发展的课程目标。 拓展性 罗阳小学的学校课程是国家课程的拓展，要与基础型学科的教学密切相关但又超越通常的学科课程教学，决不能成为学科课堂基础知识教学的变相增加。学生能否实现学科知识的拓展是评价课程实施成效的重要内容。 科学性 学校课程的提出和教学内容设计必须符合科学性的原则，要体现某一学科或领域的特点与规律。理科类的学校课程要尽量体现科技发展的时代特征与趋势，文科类的学校课程要体现文化性、社会性。学校课程的设计要尽量帮助学生认识科学规律、自然或社会现象。 适用性 学校课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，与地方人文相结合。在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关心的当代科技与社会发展中的热点问题。学生的选择是课程是否开设的重要基准。 广泛性 教师可以选择认为合适的任何内容用来设计学校课程，只要通过学校课程建设委员会的评审就可以列入学校课程目录。 动态性 罗阳小学的学校课程是动态滚动发展的，根据各方面的反映，每年都进行课程目录的重新修订，新的、成熟的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的课程将淡出。 二、罗阳小学学校课程评价方法 学校根据“以学为主，因学施教，培养智力，发展能力”的办学理念对课程进行评价。课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用。课程评价应根据普通初中教育的性质和任务，重视学生个性健康发展和人格完善，必须以尊重学生为基本前提，符...
