美术鉴赏教学的方法与策略 孔 新 苗 美术鉴赏这门课的基本要求在课标中很明确，义务教育叫“欣赏”，高中叫“鉴赏”。 一、美术欣赏课教学的特点 义务教育课标： “欣赏•评 述 ”领 域 是 指 学生 通 过 对 自 然 美、美术作 品 和 美术现 象 等 进 行 观察 、描 述 和 分 析 ，逐 步 形 成 审 美趣 味 和 美术欣赏能 力 的学习 领 域 。学生 除 了 通 过欣赏获 得 审 美愉 悦 之 外 ，还 应 认 知 作 品 的思 想 内 涵 、形 式 与风 格 特征 、相 关 的历史 与社 会 背 景 ，以 及 作 者 的思 想 、情 感 和 创 造 性 的劳 动 ，并 用 语 言 、文 字 、动 作等 多 种 方式 表 达 自 己 的感 受 与认 识 。 概 括来看课标描 述 欣赏课：对 象 ——自 然 美·作 品 ·现 象 ；活动 ——观察 ·描 述 ·分 析 ；享受 ——审 美愉 悦 ；认 知 ——内 涵 ·形 式 ·风 格 ·背 景 ·作 者 ；养成 ——审 美趣 味 ·欣赏能 力 。 高中鉴赏课的成 就标准有： (1) 积极参与美术鉴赏活动 。 (2) 懂得 美术鉴赏的基本方法，恰当使用 美术术语 （如形 状、色彩、空间、材质等 ），以 自 己 的观 点采用 一种 或多 种 方法描 述 、分 析 、解释 和 评 价 艺 术作 品 ，并 与他 人 进 行 交 流 。 (3) 运 用 多 种 方法或利 用 现 代 信 息 技 术收 集 美术的有关 信 息 。 (4) 知 道 重 要的美术家 及 其 代 表 作 品 ，了 解中外 美术的主 要风 格 、流 派 。 (5) 理 解美术与自 然 、社 会 之 间的关 系 ，在文 化 情 境 中认 识 美术。 (6) 热 爱 祖 国 优 秀 的传 统 文 化 ，尊 重 世 界 多 元 文 化 。 从 课标的成 就目 标看，最 后 落 实 就是 学习 美术鉴赏的基本方法。“学习 方法”决 定 了 我 们 的教学方法，方法背 后 体 现 是 我 们 的理 念 和 教学目 标。因 为 任 何 目 标不 谈 方法的时 候 目 标就是 瞎 说 ，只 有把 方法和 目 标揉 在一起 ，根 据 情 境 采取 策略，才 是 进 入 了 一个 做 事 的状态 。 Elliot.W.Eisner：“从 认 识 上 来说 ，艺 术方面 的知 识 是 非 常 ...
