大学体育课说课稿大学体育课说课稿 （一）本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中，新授的内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等 6 个（手势）方面来说本次课。一、说教学指导思想1、说教学对象与学情分析这是一堂 45 分钟的课，他们身体的协调性较差，好胜心强、耐力素质好、接受能力强。2、说教材分析与教学重难点：本次课的内容选自人教社《体育与健康》，第七章的内容，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力（侧面示范）。教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的身心极点的处理。3、说教学程序（教学方法）首先，由我集合整队，师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带领成员，在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约 300 米，时间为 3 分钟。二、我安排了七节双人徒手操1） 双人拉锯练2） 双人压肩3） 同时蹲、起；一蹲一起；4） 拉手侧迈步（配口令，示范一下）；5） 拉手绕圈（两个字的要求：动作慢、距离远）；6）背靠体转击掌（不抬脚掌，口令逐渐加快速度，示范一下）；7） 互背各三次 时间约为 7 分钟。这样做的理由有二点：1、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤；为学习技术动作创造更好的身体条件。2、给学生一定自主学习空间，改变单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的中国国情。进入基本部分调整学生队形，（做手势）教师站中间，学生站两边。教师说明今天要学习的动作名称：正面双手垫球。然后做完整示范，这样做的理由是根据心理学家班杜拉观察学习理论，运动技术在学习初期，学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与讲解时，只注重动作重点与关键环节（整体方向结构与顺序），不会强调动作的细节与局部问题。对此，我这样讲解：1、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词（压腕、夹臂、顶肘）。对于击球部位容易出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。2、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的转动。采用这样一些辅助练习：（边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习，先原地、），约 1...
