多变的天气说课稿 2 一、说教材 （一）说教材的地位和特点 1、教材地位：本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。 2、教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气，三部分内容组成。所有内容都围绕身边的现象来展开。 3、教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又是有章可寻，使建立起地理知识来源于生活中，服务于生活的正确认识。培养学生善于观察现象和探究事物本质的能力。 （二）说教学目标的确定 1、知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。 2、能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图；养成收听、收看天气预报的习惯；学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。 3、德育目标：激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。 （三）说教材重、难点的确定 1、重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。 2、难点：学会看天气预报和卫星云图。 二、说教学方法 多媒体教学、网络资源的利用。 三、说学法指导 《多变的天气》一节学习的是学生身边的地理现象。让学生多谈论生活中天气，把课堂交给学生，贯穿于整个备课的构思中。 四、说教学程序 （一）导入新课： 刚刚学校运动会顺利闭幕了。在运动会期间，天气怎么样？哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛！今天我们就来学习有关天气的一些知识。（国庆节有不少同学和爸妈外出旅游吧，大家都去了哪里呢？天气怎么样呢？想必要出门的同学最关心的就是国庆节期间的天气吧！今天我们就来学习有关天气的一些知识。） （二）、讲授新课 一、天气及其影响 1、怎么描述天气 展示运动会期间的天气图片，通过教师一系列的提问：运动会期间的天气怎么样？今天的天气呢？昨天的天气呢？“神六”发射前的天气和发射时的天气呢？让学生描述天气。 再展示一组图片，让同学知道不同的天气，人们的生产生活会不同。 教师提问：常见的天气有那些呢？ 学生回答后教师小结：晴、多云、雨、风„„ 人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。 活动设计一：让同学们说出以前学习的词语和诗句中，哪些是描述天气的？ 目的：让学生运用学科间的知识，激起学生学习各门学科的兴趣。 2、什么是天气呢？——天气是短时间内大气的运动状况。 3、天气有什...
