二、语言 语 言 是 交 流 和 思 维 的 工 具 。 幼 儿 期 是 语 言 发 展 ， 特 别 是 口 语 发 展的 重 要 时 期 。 幼 儿 语 言 发 展 贯 穿 于 身 心 发 展 的 各 个 领 域 ， 对 其 他 领 域的 发 展 有 至 关 重 要 的 影 响 。 幼 儿 在 运 用 语 言 进 行 交 流 的 同 时 ， 也 在 发展 着 人 际 交 往 能 力 、对 交 往 情境的 判断能 力 、组织自己思 想的 能 力 等，并通过语 言 获取信息， 逐步使学习超越个 体的 直接感知。 幼 儿 的 语 言 能 力 是 在 交 流 和 运 用 的 过程中发 展 起来的 。 应为幼 儿创设自由、宽松的 语 言 交 往 环境，鼓励和 支持幼 儿 与成人 、同 伴交 流 ，让他 们想说、敢说、喜欢说， 并能 得到积极回应。 提供丰富、适宜的低幼 读物， 经常和 幼 儿 一起看图书、讲故事， 有 利于 丰富其 语 言 表达能 力 ， 培养良好的 阅读兴趣和 习惯， 进 一步拓展 学习经验。 幼 儿 的 语 言 学习需要 相应的 社会经验支持， 应在 生活情境和 阅读活动中培养幼 儿 对 文字的 兴趣， 通过机械记忆和 强化训练过早识字不符合幼 儿 的 学习特 点和 接受能 力 。 （一）听与说 目标 1 认真听并能 听懂常用 语 言 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1．别 人 对 自己说话时 能 注意听并做出回应。 2．能 听懂日常会话。 1．在 群体中能 有 意识地听与自己有 关 的 信息。 2. 能 结合情境感受到不同 语 气、语 调所表达的 不同 意思 。 3. 少数民族幼 儿 能 基本听懂普通话。 1．在 集体中能 注意听老师或其 他 人 讲话。 2. 听不懂或有 疑问时能 主动提问。 3．能 结合情境理解一些表示因果、假设等相对 复杂的 句子。 【教育建议】 1. 多 给 幼 儿 提 供 倾 听 和 交 谈 的 机 会 。 如 ： 经 常 和 幼 儿 一 起 谈 论 他 们 感兴 趣 的 话 题 ， 给 他 读 图 书 、讲故事等。 2. 引导幼 儿 学会 认真倾 听 。 如 ： 要认真听 别人（包括幼 儿 ）讲话 ， 为幼 儿 做出表率。 要用幼 儿 听 得懂的 语言与他 们 交 谈 。 对幼 儿 提 要求和 布置任务时要求他 们 注意听 ， 鼓...
