《幼儿园教育指导纲要》实施细则（健康） 目标 小班3 -4 岁 中班4 -5 岁 大班5 -6 岁 年龄特点 3 -4 岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤，易感染疾病。幼儿园的生长发育存在较为明显的个体差异。 3 -4 岁幼儿大脑皮层易兴奋，注意力易转移，行为容易受情绪的影响。生活自理能力较差。自我保护的意识和能力欠佳。骨骼弹性大、易弯曲变形。肌肉力量和耐力较差。心肺系统的调节功能发育不够完善。平衡、躲闪能力较差，动作不协调，易疲劳。 4 -5 岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。 4 -5 岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展明显飞跃。肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定提高。 对空气变化的适应能力及对病菌的防御能力有所提高。 生活自理能力逐步提高，良好的生活卫生习惯逐步形成。 自我保护的意识和能力逐渐增强。 动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定的活动量和活动时间，但动作的准确性和自控能力还较差。 5 -6 岁幼儿身体的各个器官、系统仍处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。 5 -6 岁幼儿大脑的抑制过程逐渐增强，减少了冲动性，动作的目的性和自控能力逐渐提高。 初步具备情绪的调节与控制能力。 具备了基本的生活自理能力，养成了一定的生活卫生习惯。 具备了初步的自我保护意识和能力。 动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高。喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。 教育内容与要求 1 、身体健康，在 集 体 生 活 中情 绪 安 定 、 愉快。 1 、通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 2 、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系。 3 、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。 1 、安排丰富多彩的一日活动，使幼儿感到心情愉快，喜欢幼儿园的集体生活。 2 、建立必要、合理的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有规律的生活。 3 、关注幼儿情绪，引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪。 1 、为幼儿提供宽松、支持的精神...
