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36岁学习指南+北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则(社会)

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《幼儿园教育指导纲要》实施细则(社会) 目标 小班3 -4 岁 中班4 -5 岁 大班5 -6 岁 年龄特点 3 -4 岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识,能做最直接、简单的道德判断。喜欢与人交往,有了与其他小朋友一起活动的愿望。对父母有着很强烈的情感依恋,对经常接触的人也能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现,能区分“你”、“我”、“他”,但不会区分自己和他人呢的需求。同时,他们的情感、行为的冲动性强,自制力差,往往不能与人友好合作,常发生纠纷,需要成人的帮助和指导。 幼儿喜欢模仿,模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 4 -5 岁幼儿的社会认知能力明显提高,有意行为开始发展,懂得更多的社会规则、行为规范。能关心他人的情感反应,出现最初步的关心、同情反应,友好、助人、合作行为明显增多。 在自我意识方面,他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应,能以他人的要求调控自己的行为,自制能力开始发展。 幼儿喜欢模仿,模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化,幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 5 -6 岁幼儿能形成初步的品德行为,发展起行为的内在调控系统,并且在同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式,运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为,发展着社会交往能力与适应能力。同时,他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要、重视成人、同伴对自己的评价,希望被同伴群体接纳,并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 幼儿喜欢模仿,模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化,幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 教育内容与要求 1 、能主动参与各项活动,有自1 、 创造机会,使幼儿使用自己的姓名,知1 、 通过谈话、对比等方法,使幼儿感受自1 、创设开放性环境,支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划,使幼儿获得成功的信心。 道自己的性别、年龄。 2 、 鼓励幼儿自己选择活动,做自己能做的事情,如穿脱衣服、收放玩具等,从而感受独立做事的快乐和满足,对自己有信心。 己在长大,能...

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