36岁学习指南+北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则(社会)VIP专享

《幼儿园教育指导纲要》实施细则（社会） 目标 小班3 -4 岁 中班4 -5 岁 大班5 -6 岁 年龄特点 3 -4 岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断。喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望。对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现，能区分“你”、“我”、“他”，但不会区分自己和他人呢的需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 4 -5 岁幼儿的社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。 在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化，幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 5 -6 岁幼儿能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要、重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化，幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 教育内容与要求 1 、能主动参与各项活动，有自1 、 创造机会，使幼儿使用自己的姓名，知1 、 通过谈话、对比等方法，使幼儿感受自1 、创设开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划，使幼儿获得成功的信心。 道自己的性别、年龄。 2 、 鼓励幼儿自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。 己在长大，能...