第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生发展 ★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径
（教育最基本的功能是培养人才） 1、“教育”一词最早出现在《孟子
尽心上》 2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育
3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、 民族性
5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响
6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能； 按方向分为正向功能和负向功能； 按呈现的形式分为显性功能和隐性功能； 二、教育的发展历程 1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性
2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校
使教育成为独立的形态
东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性 ★（1）古代中国： ……夏代，我国就有了学校教育的形态
瞽宗是商代大学特有的名称
……西周，“学在官 府 ”并 有：“国学”“乡 学”之 分
其教育内 容 是以 礼 乐 为中心的“六 艺 ”：礼 、乐 、射 、御 、书 、数
……春 秋 战 国：稷 下 学宫
……两 汉 ：罢 黜 百 家，独尊 儒 术
……魏 晋 南 北 朝 ：立国子学与太 学、九 品 中正制
……隋 唐 ：六 学（国子学、太 学、四 门学、律 学、书 学、算 学）二馆 （崇 文馆 、弘 文馆 ）
……宋 元 明 清 ：八 股 文
★ （2）古代印 度 ：婆 罗 门教育与佛 教教育 四 个等 级按高 到 低 ：婆 罗 门、刹 帝 利 、吠 舍 、首 陀 罗
★ （3）古代埃 及：“以 僧 为师 、以 吏 为师 ” 文士 （书 吏 ）学校
★ （4）古希 腊 罗 马 ：雅 典 教育注 重 身 心的和谐 发展 斯 巴 达
