统 编 五 年 级 上 人 文 主 题 和 语 文 要 素 单元 人文主题 语 文 要 素 具 体 安 排 一 万物有灵 初 步 了解 课 文借 助 具体 事 物抒 发 感情 的 方法 课 题 要 素 呈 现 方 式 教 学 建 议 注 意 问 题 第 1 课 ： 白 鹭 1 .能 想 象 并 说 出 作 者所 描 写 的 画 面 。 2 .能 借 助 关 键 语 句 ,体 会 作 者 对 白 鹭 的 赞美 之 情 ,了 解 作 者 是如 何 把 这 种 感 情 融 入对 白 鹭 的 描 写 中 的 。 1. 课 前 可 以 让 学 生 查找 白 鹭 的 相 关 资 料 , 2. 整 体 感 知 作 者 对 白鹭 的 欣 赏 和 赞 美 1.教 学 时 不 要 让 学 生逐 字 逐 句 分 析 ,鼓 励 学生 联 系 上 下 文 整 体 感知 白 鹭 的 美 精 致 小 巧 、如 诗 如 画 ; 2.课 文 中 有 一 些 词 语不 易 理 解 ,可 以 让 学 生结 合 图 片 或 者 联 系 上下 文 了 解 大 意 。 第 2 课 ： 落 花 生 1.分 角色朗读课 文 ,了 解 课 文 主 要 内容。 2.能 理 解 含义深刻的语 句 ,初 步 了 解 借 助落 花 生 说 明做人 的 道理 。 3.能 仿照课 文 的 写法 ,写 由某一 种 事 物想 到的 人 。 1. 先初 读课 文 ,思考围绕“落 花 生 ”写 了 哪些 内容,初 步 把 握课 文主 要 内容 2. ;引导学 生 抓住关 键语 句 ,认识 落 花 生 的 特点 ,明白 父 亲 借 助 落 花生 所 讲 的 做人 的 道理 ,初 步 了 解 课 文 借 助 具体 事 物 抒 发 感 情 的 方法 1.本 课 篇 幅 比 较 简 短 ,内容明晰 ,可 以 让 学 生先读正 确 ,读通 顺 ,用 自己 的 话 说 说 每 部 分 的内容。 2 .引导学 生 梳 理 、 归 纳出 课 文 主 要 内容(种 花生 、 收 花 生 、 尝 花 生 、议 花 生 ),大 致 理 解 课文 借 助 落 花 生 说 明的道理 。 第 3 课 桂 花 雨 1.有 感 情 地 朗读课文 ,能 说 出 桂 花 给“我 ”带 来 的 回 忆 。 2.借 助 相 关 语 句 和资 料 ,体 会 作 者 借 桂花 表 达 的 感 情 。 1.先让 学 生 说 说 桂 花...
