劝学第、课时课型文言文新授课教具多媒体高中语文优秀教学设计知识点阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
了解并梳理常见的文言实词、乂言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三
能力点诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇
学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；教育点学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础
用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限
重难点背诵全文，学习本文比喻论证、对比论证的方法
通过对文本的学习，树立正确的学习观，学会正确的学习方法（积累坚持和专）并应用于实践
教学过程第一课时一、情境导入，检查预习同学们，你们有没有算过自己的学龄
从幼儿园开始我们就开始上学了（板书学），至今算来也应该有十一二年了吧
大家想想从幼儿园到现在有没有人告诫你要好好学习之类的劝勉呢
大家来说说别人是怎么劝勉你学习的呢
老师再追加一个问题，如果让你劝勉你同学学习，你怎么劝
【找同学演示】今天我们也穿越一回，回到战国时代看看古人是如何劝勉鼓励大家学习的
题解：劝学，劝，劝勉、鼓励；学，学习知人论世咱第一次见面都做了自我介绍，如果让你介绍一下荀子你怎么介绍呢
中文名：荀况别名：名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿
时代：战国末期赵国出生日期：公元前年逝世日期：公元前年职业：思想家，文学家，政治家主要成就：儒家代表人物，辞赋之祖代表作品：《荀子》共三十二篇，其中大多数为荀子的着作，少数出于门人之手
内容涉及哲学思想、政治主张、治学方法、处世之道、学教学目标术论辩等
由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟
人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为人性本恶，他主张“明礼义而化之”
重视教育的作用，强调
