如何培养小学生良好的信息素养计划一、什么是信息素养。信息素养一词最早来源于美国，简单地讲信息素养即通过教育所培养的在信息社会中对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等的能力。根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》，信息素养应包含以下方面：1、 信息意识。信息意识是指人们对信息需求的自我意识，是指人们对信息需求的自我感悟，指使用信息技术解决工作和生活的问题的意识。2、 信息能力。信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。3、 信息道德。指要培养学生具有正确的信息道德伦理修养，遵循道德规范，养成良好的信息文化素养。4、 信息常识。包括信息本身的定义、特点及信息的测量，促使学生了解科学知识。简言之，信息常识和信息能力是形成信息素养的“物质基础”，一个人在尚未掌握信息常识和信息能力的情况下就去奢谈信息素养，显然是没有意义的。但信息素养除了需要“物质基础”之外，还必须有“精神要素”，那就是信息意识情感和信息伦理道德，“精神要素”决定着技术能力应用的价值趋向，关系到信息社会的稳定和健康发展。二、如何培养学生的信息素养。1、信息技术教师自身信息素养是培养和提高学生信息素养的前提。培养和提高学生信息素养的关键是要求信息教师自身具有较高的信息素养，信息素养已成为当代教师必备的素质之一，信息教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有直接的影响。信息教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。试问一个自身都缺乏求知欲和创新能力的信息教师怎么能够培养出具有良好的信息素养的学生呢？因此我们首先要做的就是提高我们信息教师自身的信息素养。2、激发学生学习兴趣，使学生能探求与个人兴趣有关的信息。兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。那么，备一节信息技术课，该如何激发学生学习兴趣呢？首先，在使用任务驱动教学法的课堂教学中，设置合理有趣的学习任务。其次，从实际出发创设教学情境。建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识。学生身边发生的每一件事，都可能成为教师情境创设的素材，而且这种素材真实，贴近学生的生活实际，使学生感到特别亲切，很自然的投入到知识的学习之中。3、培养学生信息能力以促进学生的创新精神。...
