A1 技术支持的学情分析文本阅读心得体会和学情分析方案(小学数学) 二年级学生计算能力学情分析方案的报告解读 一、前言 作为一名任教多年的教师，我深知计算能力对于学生成长的重要意义，计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。所以我认真分析二年级学生的计算能力，以便有针对性的制定教学目标和内容，力争使他们能养成良好的计算能力，终身受益。 如果不仔细的了解学情，就会导致教学内容无从下手，教学设计中的目标定位没有根据，教学各环节产生脱离现象，教学评价策略不得力等等，这一系列问题必然直接影响了教学目标的达成，严重影响教学效果。 学情分析在备课中是一个必不可少的环节，它关系一节课的成与败。深入了解学生到底会什么，整个班级学生的认知水平怎 么样 ?不同 班级学生之 间 的差 异 在哪 里 ?计算课如何有效进 行 ?学情分析到底了解学生哪 些 情况 等等，有关学情分析的做 法 有哪 些 ?通 过 我多年的教学经 验 和搜 罗 众 多有关学情分析的文献 资 料 ，针对以上 问题，通 过二年级学生计算能力学情分析，做 如下归 纳 和解读。 学情分析即 为教学设计中的学生对象分析，它包 含 对学生年龄 特点 (生理 和心理 特 点 )，学生已 有的计算经 验 、学生计算能力和学习倾向 等方面 的分析。学情分析过 程 中，不仅 要关注 学生的现有状 态 ，更重要的是发 现学生可能发 展 的空 间 ，从而 为教学目标的确立 、教学设计的实施、重难点的设定提供客观的数据。 二、学情分析三步曲 计算并不只是发生在学校课堂上，很多时候在家中，在培训机构等自由可支配的时间和空间中都可能发生，因此，要想更准确及时的把握学生学习动态情况，确定学习内容及目标，需在课前认真分析，课中仔细观察，课后及时小结，环环相扣，层层铺垫，为学生的学习进程把好关、号好脉，做到准确、到位的调整和指导。 1.课前认真分析做好预设 计算教学活动设计要围绕学习者的学习需求，建构知识框架，形成知识和技能的积累叠加。在课前要认真了解学生对计算方法的掌握情况，不同学生之间的计算水平能力差异性，计算技巧，计算习惯，了解学生学习动机和学习态度等，通过对学生详细摸底了解，才能结合学生实际，确定学习内容，学习目标，学习的重难点和预设课堂中可能出现的问题及解决方法，从而选用行 之有 效...
