鲁迅教案定稿鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教学设计［教学目标］1、了解传记的一种——“回忆录”这种文体的特点，品味这篇回忆录的艺术特色。2、感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般的奉献精神。3、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。［教学重点］1、学习本文多种表现人物的写作方法，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的性格特色。2、感悟平凡生活中鲁迅真实而又丰富细腻的心灵世界。［教学难点］1、对“斗士、勇士、先驱、导师、革命家”的鲁迅到“平易温和”的鲁迅的认识转变。2、由对鲁迅的新认识而思考怎样看待鲁迅的作品。［教学过程］第一课时一、导入新课1 回忆学过的鲁迅的文章。2 用简洁的语言谈谈对鲁迅的印象。(深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢、冷峻等)3 教师引导：在中小学，普遍存在着老师怕教、学生怕学鲁迅课文的现象，“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”这则由来已久、流传甚广的校园民谣从一个侧面反映出学生对鲁迅课文的头痛。一提起鲁迅，大家总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但这却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，鲁迅曾尽其所能地帮助和教导过他们，萧红就是其中的一个。1934 年在鲁迅的帮助下萧红来到上海，曾和鲁迅有过一段很深的师生情谊，得到过鲁迅直接的关怀和提携。所以在 1939 年鲁迅逝世 3 周年之际，萧红满怀深情地写下了题为《回忆鲁迅先生》。本文由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。读过此文才感到：原来，深刻的社会批判者鲁迅，他的另一面是这样的平和。这也就是我们即将学习的《鲁迅一一深刻与伟大的另一面是平和》。二、介绍鲁迅生平鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人,字豫才，浙江绍兴人，1881 年 9 月 25 日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902 年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905—1907 年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命...
