1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD——常州市勤业中学第二轮主动发展三年规划（征求意见稿）（年月一年月）常州市勤业中学DDDDDDDDDD□□□□□□□□□□□□常州市勤业中学是一所普通的初级中学，在 2003——2006 年实施第一轮主动发展规划中，学校大力弘扬“勤业”精神，在“以勤为本，勇于尝试、共享欢乐”的办学理念引领下，于提高办学质量、加强师资队伍建设、新课程实验和学校文化建设等方面，积累了一定的经验，学校实现了跨越式发展。办学规模逐步扩大：由三年前的教学班 19 个、学生数 797 人变化为教学班 24 个，学生数 1180 人。办学效益显著提高。教师发展成效明显：三年前，全校只有 2 位教师获得“常州市骨干教师”称号。目前，已拥有“常州市学科带头人”2 名、“常州市骨干教师”4 名、“常州市教学能手”和“常州市教坛新秀”8 名，语文、政治、地理、体育等学科中的部分教师，在市内有较强的影响力和较高的知名度。领导班子作风过硬、业务精良：是“团结、廉洁、开拓好班子”；团结务实的中层干部队伍，保证了学校各项工作有条不紊地展开。教师工作状态积极：经过第一轮主动发展，教职工的学习意识、育人意识、服务意识、岗位意识、合作意识、效益与质量意识有明显提高。各项工作成绩斐然：目前，学校为为江苏省示范初中、江苏省绿色学校、江苏省一级图书馆、江苏省标准实验室、常州市教科研基地、常州市实验室建设先进学校、常州市中小学一级校园网、常州市体育卫生工作先进集体、常州市优秀剧社以及常州市教育局文明单位，学校的办学质量和社会声誉不断提升。□□□□□□□□□□□□□1、院校合作，提高课程实施能力与南师大课程中心的三年合作，是学校主动引入“外智”，吸纳经验的过程，对学校发展有显著推动作用，提高了教师的教育专业理论水平，初步确立了现代教育理念，课堂教学能力也得到提高。2、项目创新，促进师生主动发展促进教师专业发展和促进学生健康成长的许多新项目的实施，为学校发展积累了一定经验，奠定了学校向高位发展的基础。随着我校教师在常州市教育局构建的教师专业成长五级阶梯中不断攀升，他们体验到成功的喜悦，也增强了进一步发展的信心。3、机构改革，转变管理服务职能通过改革学校内设机构、转变职能，建立了高质量的管理体系，加强了队伍建设，建立健全了各项管理制度，系统地建立了各种评价奖励机制，各职能部门的工作效率和服务意识有了明显提高，为学校主动、快速发展奠定了良...
