对外汉语教学概论习题

对外汉语教学理论和语言学试卷一、填空 （每空1分，共1０分）1.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是说和写的能力。2.练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和 交际性练习等等。3. 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和 泛读等几种。4. 直接法是作为语法-翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。5.功能法产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。6. 许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是 习得。7.瑞士著名心理学家 皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。8. 有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为 临界期假说。9.典型的对比分析包括描写、选择、对比和 预测四个步骤。10. 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、 挫折期、逐渐适应期、接受或完全复原期。三、解释术语（每小题2分，共8分）1.ＨＳＫ——是“汉语水平考试”的简称，是专为测试外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种考试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成，（初中等）考试内容分为听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分，主要形式是多选题，设计依据是《汉语水平等级标准和考试大纲》。2.教学评估——是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种： 一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。3.“语言习得机制（ＬＡＤ）”假说————“语言习得机制”假说是内在主义（或心灵主义）的代表人物乔姆斯基在研究第一语言习得时提出来的，这种假说认为，人类有一种先天的语言习得机制。4.（第二语言）学习动机——学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持结合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。一、填空题8.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调____________19.语言教学与语言学教学的不同之处表现在____________、教学内容、教学原则、教学方法和教学技巧等方面。10.替换练习的心理学基础是____________。11. ________...