资料小学不同文体的阅读方法不管哪所学校，哪个老师都有这样的感慨：语文难教，难教在学生的阅读水平提不上去，每次考试尽管基本题大部分学生能得满分，但课外阅读题还是会失掉许多分
究其原因，还是学生的阅读水平问题
所以我们的领导和老师就更不重视了，大家可以看看，有哪所学校会有有关语文的兴趣小组
其实，学生阅读能还是有办法提高的，只要让学生多读课外书，多积累，并指导他们掌握一定的阅读方法
例：一、阅读写人文章写人文章是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映任务的性格和思想品质
学生们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼
1、分析人物的外貌外貌又称为肖像，是作者对人物的容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘
人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象
阅读时，可以通过分析人物外貌来了解任务的内心变化及个性特点
小学四年级阅读中《我眼中的父亲》一文，就向我们展示了一位身有残疾，饱经风霜，却善良慈祥，对儿女极富爱心的父亲形象
2、读懂人物的语言文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解
3、分析人物的动作阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的
因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注目，并品味琢磨其他特别的地方，既不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点
4、分析人物的心理任务心理指人物在一定的环境中思想活动的描写
心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的
心理轰动刻化得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象
5、分析细节描写细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、活动、语言、神态
