四年级美术（上册）第 11 课课题执 教 人教学领域教材分析《拟人的形象》（造型-表现）四年级上册第十一课属于“造型
表现”领域，即本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象的基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，培养学生创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活中的意义，以此提高学生的艺术创作兴趣
教学目标1、学生简单了解拟人化的绘画表现方法
2、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个由创意且美观的拟人形象
3、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然地热爱
教学重难点教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象
教学难点：拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意
教学准备1、教师准备：多媒体课件、纸张、绘画工具2、学生准备：纸张、绘画工具课时一 课 时- 1 -教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 朗 读 拟学生活动设计意图让 学 生 通 过朗 读 拟 人 化的句子，了解拟 人 化 的 修辞方法，为下面 的 学 习 做铺垫
一、引导阶段1．同学们，你们平时喜欢读书吗
2．是呀，古人云书中自有黄金屋，书中自有颜如玉， 人 化 修 辞 方可见读书的作用何其大，我们从中受益很多，今天老师也带来了一些优美的句子，谁能有感情的读一读呢
(出示课件)3．这些句子有什么相同之处，用了什么修辞方法呢
拟人的修辞方法可以使文章怎么样啊
师总结：拟人的修辞方法使文章更生动、有趣，事物特点更加突出
二、学习阶段法的句子学 生 简 单 的说 一 说 拟 人化 的 修 辞 方法 在 句 子 中的作用
1． 有一位朋友听了我们的交流也按耐不住自己的心情了，它在哪儿呢
原来就在你的桌面上,同学们能不能帮帮它，用你的画笔把它画成拟人的形象呢
板书课题：拟人的形象2．
