---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学数学学科课程建设纲要朝阳实小小学数学学科课程建设纲要（讨论稿）朝阳区实验小学一、 学科基本现状分析 1． 学科性质及定位 数学本身是一个历史的概念，数学的内涵随着时代的变化而变化。然而纵观数学的全部历史， 始终都是围绕着数 与形 这两个基本概念(方面) 的抽象而发展，因此数学课标明确指出数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学课程是培养公民素质的基础课程， 具有基础性、 普及性和发展性， 是人类文化的重要组成部分。同时， 数学课程的抽象性、 严密性和精确性使数学在培养人们的理性思维能力方面发挥着其他学科无法替代的作用。我们常说数学是思维的体操， 数学以其抽象的思维方式、 严密的逻辑推理培养、 发展着人们的思维能力。我们知道，思维是智力的核心，只有具备良好的思维能力，人的智力才能得到最佳发展。为此， 我们把数学学科定位为以数学知识为载体， 培养学生的数学思维能力。 2． 学科发展优势与特色(与本地区相比较)朝阳实验小学是马芯兰数学教改实验的发源地， 早在八十年代就已取得令人瞩目的实验效果， 在全国具有非凡的影响力， 使朝阳实验成为远近闻名的数学实验基地。1 / 19虽然自 2004 年就已改用人教版教材， 但我校始终运用马芯兰教学法开展数学教学研究， 市区数学现场会学生精彩的表现， 让我们更加坚信马芯兰教学法在培养学生数学能力方面无以伦比 (?) 的优势。为此， 我们始终将数学学科作为我校的特色学科， 成立马芯兰数学教学研究中心， 努力传承和发展马芯兰数学教改思想。同时， 区教委也非常重视我校数学学科特色的发展， 将朝阳实验定位为努力打造小学数学教育的高地， 给予多方支持。（是否可以这样理解: 马芯兰教学法的核心是培养学生数学思维能力） (初步的逻辑思维十发散思维)学校数学团队始终以学习思维理论为先导， 以马芯兰教学思想为积淀， 同时汲取新课程理念的精华， 聚焦学生， 聚焦课堂， 默默探索， 悄然绽放。数学团队的老师参加北京市基本功竞赛获一等奖， 北京市教学设计大赛获一等奖。同时凝聚集体智慧， 陆续出版创新教育丛书《小学生创造性学习教学法》、《小学数学教学与创新能力培养》， 此书获得北京市基础教育成果二等奖。我们的数学团队还成功承办数字化校园环境中学科建...
