第一节 小学生意志发展及其特点一、意志意志是学生学习中的非智力因素之一
在一般情况下，学业成绩的好坏与意志水平的高低是一致的
意志坚强的学生，学习的自觉性较强，并能克服困难，坚持组织自己的学习，取得良好的学习成绩；反之，意志薄弱的学生，往往会影响学业成就的提高
二、小学生意志发展的特点一系列实验研究发现，小学生意志品质的发展具有四个特点
1 ．小学生意志的自觉性在整个小学时期，小学生意志的自觉性和独立性仍在发展
实验中，研究者给各年级学生分别设计一份有相当难度的语文试卷，包括判断题、选择题、改错题等客观性试题
当所有学生被试答完一半以上的试题时，分别给予暗示或劝告，即主考官指着其中一个答对试题轻轻地对学生说：“这道题答的不对”，或指着一个答错的题说：“你再仔细想一想
”结果显示：（ 1 ）小学生意志的自觉性较差
他们往往容易被他人的意见所左右，不相信自己行为的正确性，因而不敢坚持自己行动的方向和结果，缺乏自主精神
（ 2 ）小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
除了二、六年级外，各年级一半或一半以上的学生表现出受暗示性的特点，这是因为小学生的思维批判性还不发达，往;
往屈从于别人的观点
三年级以后，受暗示性逐渐减弱，而独断性则逐渐增强，这是因为思维随着年龄的增长而发展，儿童的思维批判性开始出现并随之发展
小学生开始喜欢独立思考，并逐渐相信自己的力量和行动的正确性，但由于思维的独立批判性品质尚未成熟，还处于萌芽状态，因而容易固执己见，盲目地拒绝他人的劝告和意见
特别是小学六年级儿童开始进入少年期，其心理发展中独立性和幼稚性矛盾日益突出，极易产生片面性和表面性，独断性的表现也更加明显
可见，儿童的自觉性品质的发展比较缓慢
在整个小学时期，这种自觉性品质基本上处于低水平，而受暗示性和独断性却十分明显
这说明小学生对行动还缺乏充分的认识，还不能在调节、
