小学英语课堂教学中的导入方法周 增 琼常言道：良好的开端是成功的一半。导入就是一节课的开始，是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。如何能在一堂课的起始阶段便吸引学生的目光，在很短的时间内抓住学生眼球，勾住学生的心，让活泼好动的学生尽快融入到英语教学的课堂气氛中来是尤其重要的。课堂导入虽然不是课堂教学的主体，但它是整个教学活动中的热身活动。目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。富有启发性的导入可以激发学生的思维兴趣，是课堂教学成功实施的关键之一。导入没有固定的模式，不同的课堂教学，不同的教学重、难点，不同的教学目标，其导入方式都应有所侧重。一、 导入的方法1、旧知导入法学习是循序渐进的，要以已学的知识掌握为前提，才能保证与此联系的较高层知识的理解和掌握。同类知识要提升到新的台阶更需要原有知识作铺垫。在开始新课前，教师可以针对上节课的内容，以复习、提问、做练习等教学活动开始。这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构中，降低了学习新知识的难度，易于引导学生参与学习。如在教学 PEP 三年级下 Unit6 How many?一课时就可采用旧知导.入法。本课内容是学习数字11——20。在三年级上Unit6 Happybirthday day 我们已学习了数字 1——10。我们可以带着学生复习主题句 How many?和数字 1——10。可以直接出一些示物品问学生 Howmany pens/books/...?或问 How old are you? ，学生在回答时就自然地复习了数字 1——10。同时在问或答的过程中把数字1——10 写在黑板上，这样的导入会唤起学生对数字 1——10 的音、形、意的记忆。紧接着就可以开始新课的学习，这就为学习新的数字做好了铺垫。同样地，在上四年级下 Unit2 What time is it?时我们就可以用数字来导入。Unit4At the farm 我们可以用 What’s this ?/What’s that ?与回答 It’sa....来导入引出 What are these?/What are those?与回答 They’re....在运用旧知导入法时，我们还可以用“头脑风暴”来进行。比如上四年级上册 Unit5 Dinner’s ready 时，如果是上随堂课可以先准备已学过的许多食物卡片，让学生快速看或者读一遍后再让他们复述出来，一遍觉得难度大就两遍。再结合主题句 What would you like ?I’dlike ....进行本节课的开始。紧接着就出示新的食物名称，进行替换练习。如果是运用多媒体就更方...
