《麻雀》说课稿一、说教材《麻雀》是语文部编版教材四年级上册第五单元——习作单元的第一课，它主要是通过老麻雀用强大的母爱把小麻雀从猎狗的嘴里救回来的故事，体会“母爱”的伟大和无私，同时，利用本文严谨的叙事结构，让学生体会怎样把事情写清楚，学会按一定的顺序把事情写清楚，为学生经后的叙事类的习作奠定基础。二、说学生1.有了三年的语文知识的储备，学生具备一定的阅读能力，对课文有自己的理解和把控。2.良好的阅读习惯的渗透，孩子们都能够带着课文内容来上课。3.本学期我校实施的小组合作学习，让孩子的多了一份心灵的沟通，具备一定的合作交流的学习方法。三、教学目标1.有感情的朗读课文，通过反复地朗读，了解课文主要内容。2.通过重点词句的突破，懂得母爱的勇敢、无私和伟大。3.在理解课文的过程中，学会用起因、经过、结果的方法叙事。4.从文中衍生到实际生活中，不仅读懂文中的母爱，更深刻感知到身边那平凡而又伟大的母爱。四、教学的重点和难点通过词句品味“母爱”的伟大。在赏析过程中让学生学会按起因、经过、结果的顺序把一件事情说清楚，培养学生的写作、叙事的能力。五、说教法、学法《语文课程标准》指出：“阅读，是学生、教师与文本之间的对话过程。”依据《语文课程标准》精神，基于教学目标的制定和重难点的提出。我引导学生走进文本，感悟文本，超越文本，让他们通过“导-思-议-评-结-练”（以下简称“五加一”的教学模式）的教学方法，在文本中感受语文的魅力，体会母爱的伟大，拓展延伸到实际生活，激发他们对身边“母爱”的感受力，引导他们用文字按一定顺序记录下“感动”的瞬间。在教学的过程中，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，努力创造适合本班学生学情的教学课堂。六、说教学过程（一）美图，引生情愫，导入新课导入环节：生活的细节需要善于观察的眼睛去发现，生活的情感需要有心人的品味感悟。体会麻雀的母爱意识亦是如此。在课堂上我准备了三组图片，一是麻雀妈妈给孩子喂食的图片；二是麻雀在花丛中飞舞的图片；三是麻雀面对庞大动物，挓挲起全身羽毛的图片。让学生透过眼睛去感受麻雀的“喜怒哀乐”。设计意图：在观察图片，思考的过程中，学生就会把自己融入到麻雀的世界，也会潜意识的把麻雀当做是一个人，这一导入为麻雀人格化的“母爱”的讲解奠基，同时也为文本句子“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”中的“挓挲”给予一个视觉冲击，从而突破重难点的词语解释。（...
