下载后可任意编辑三位数乘两位数教案 篇一：三位数乘两位数教学设计 三位数乘两位数教学设计 教学目的： 1、使学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、使学生获得运用已有知识处理新的计算征询题的体会，感受数学知识和方法的内在联络。 3、学生在自主探究，合作沟通中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自决心，开展对数学的积极情感。 重点难点： 1、使学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。 教学过程： 一、复习旧知 1．口算训练 师：我们先进展口算大战，看看谁的表现最出色，先听要求：老师每一小组任意抽一名同学，被老师抽到的 6 名同学代表你们小组进展抢答，答复正确加 1 人。 出示口算卡片 2．笔算 23×15 30×87 师：不要骄傲，还有难的啊！这次的规那么是谁先做完，给谁板演的时机，做完后举手告诉老师。 笔算后，由学生说说笔算的方法及应留意的征询题。 师：我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，今日我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。（板书课题） 二、创设情境，提出征询题 出示信息窗 3 的情境 1．老师和学生沟通信息窗的信息 师：同学们明白 2024 年奥运会帆船、帆板工程是在哪个城市举办的吗？为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路。请同学们打开课本 37 页，通过观察你明白了哪些数学信息。（板书信息） 2．根据信息窗的信息，你能提出什么数学征询题？ 板书：高速公路一期工程全长多少米？ 高速公路二期工程全长多少米？ 3．征询题如何样处理？我们先来列出算式。学生列式。 三、合作探究，处理征询题 1．处理征询题一：高速公路一期工程全长多少米？ （1）师：算式中是三位数乘两位数，你预备如何处理？听好老师要求：先本人独立处理，然后把你的方法在你们小组沟通。 （2）全班沟通：这些做法都对吗？ 师：有没有不同的做法？师引导：为什么积的末尾和十位对齐？师：同学们你们觉得笔算三位数乘两位数笔算时应留意什么征询题？ 2．处理征询题二：高速公路二期工程全长多少米？下载后可任意编辑 师：我们处理了第一个征询题，还有一个征询题等着我们呢。本人能处理吗？ 学生可能会有两种竖式： 师：观察这两个算式，你有什么方法？ 引导学生进展比较，明确第 2 种比较简单。 师：像如此的算式，可以先用 0...
