小班语言教育随笔

小班语言教育随笔小班语言教育随笔篇一心理学家研究认为：人学习各种知识都有最佳年龄期，3 至 5 岁是学习语言的关键时期。这阶段的幼儿正是接受语言能力最强的时期，也是语言发展最迅速的时侯。因此，如何抓住这阶段小班幼儿的年龄特点，把握好小班幼儿语言发展的最佳期，促进幼儿语言有效的发展优为关键。在实际的教学过程中，我主要从以下三方面进行了有益的尝试，取得了不错的效果。一、创设宽松、自由、愉快的语言环境，使幼儿有话敢说幼儿天生对新奇的事物，不同的环境会产生无数的问题。然而从幼儿入园开始，对于新幼儿园陌生的环境，不同的玩伴，幼儿园老师的许多要求，刚上小班的幼儿往往都不敢说话，或者只是用点头、摇头表示。我意识到要尽快为幼儿创设一个使他们敢于无拘无束、畅所欲言的环境。我想这应体现在老师与幼儿关系上的平等，体现在老师对幼儿人格的尊重，这样才能使幼儿有话敢说，有话愿说。例如我们班的许多幼儿是父母在外地工作，平时是爷爷奶奶在带幼儿，这几个幼儿来幼儿园都不愿意开口说话的孩子，由于平时在家爷爷奶奶缺乏与幼儿沟通，在家也总是看电视而已，这样使他们不懂得如何与同年龄孩子交往、不懂得怎样同外界相处。从第一天来园，我发现了这个状况后，我就不断找机会和这几个孩子多交流，问一些比较轻松的话题，如你家里有什么人?你最喜欢的玩具是什么?你最喜欢吃的菜?等问题。不断积极地引导他们，鼓励他们用语言代替点头或摇头。在他们还需要更多鼓励才敢表达时，我会蹲下来，让他们看着我鼓励的目光或把他们抱在怀里让他们在我的耳边悄悄地说。在集体活动中，不断提供他们自我表现的机会，始终积极正面的鼓励他们，使他们逐步建立起自信心，久而久之，一个学期下来，他们的进步是可喜的，他们不但在班级里找到了好朋友，而且还勇于上台朗诵儿歌、参加游戏。由此可见，宽松、自由、积极愉快、和谐的语言环境，让幼儿感到心理安全，即使再内向的孩子也会越来越敢说的。二、积极开展活动，丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话想说丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话想说。身为接任小班的幼儿教师应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，对于刚入园的幼儿，很多幼儿刚刚脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都需要有一个慢慢熟悉的过程，因此，老师得在精神上积极引导。...