齐各庄小学教研组中年级组教研-----小组合作学习中的任务设计“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径
课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展
1、活动不仅要有明确的目的性，而且要有可操作性教师是教学过程的设计者、组织者和指导者，在整个过程起主导作用
学生是教学过程的完成者，在整个过程中起主体作用
根据任务型语言教学的要求，教师首先要引导学生预知知识目标、能力目标，明确学习内容，了解学习任务，把教师的目标变为师生共同的目标
与此同时，活动的设计必须从学生的基础知识出发，要让学生在学会课本知识的基础上去参加实际活动
对于初一新生，他们的英语基础薄弱或是零基础，在设计任务活动时应考虑到他们的知识结构特点，设计一些简单而有效的活动
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实实践证明，当课堂上所讲的教材里既包含一定“份额”已知的东西又包含一定“份额”新的东西时，才能唤起建立在思维的本质上面的稳定的兴趣
如果教师设置的活动内容无法与学生的生活经验及思维挂起钩来，或设置的活动内容不贴近生活，教师本来想竭力保护的学生的思路就会中断，学生就会被一种在困难面前束手无策的感觉所控制
(1)活动的内容与方式要贴近生活在设计任务时给学生提供明确的、真实的语言信息、语言情景和语言形式
语言情景和语言形式要符合语言交际功能和语言规律，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中学习语言
任务的设计是以学生的经验和兴趣为出发点，把真实的材料引入学习环境，把学生个人生活经历作为课堂学习的重要资源，将课堂内的语言学习与课堂外的语言活动结合起来，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动完成学习任务
