幼儿各年龄段建构发展特点年龄建构特点建构技能具体说明小班能用平铺、延长、1、堆高、平铺和重复是幼儿早期建构的突出特征。观察表明，2-3 岁幼儿在接触积木一个月（2-3.5 岁）围合、堆高、加宽、后就能“堆高”和“平铺”。盖顶等基本技能构2、围合是至少用四块积木形成一个包围圈，把一块空间完全地包围在里面。“围合”对于儿童建造型简单的物体来说并不是一个简单的任务，他需要幼儿有空间意识，幼儿的许多建构活动多可以因为“围合”形象。技能的掌握而逐渐变得丰富和复杂起来。3、加宽即在原有的搭建结构上重复运用该技能使之变宽。4、延长中班学会运用排列、组（3.5-5 岁）合、接插、镶嵌等技能建构稍复杂的物体形象。1、架空、穿、搓。“架空”是用一块积木盖在相互有一定距离的两块积木上使之连接在一起。2、插接、镶嵌。建构游戏中搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。3、排列、组合。4、模式。在建构游戏中出现“模式”建构技能标示着幼儿对事物之间的关系（相同或相似）的发现。1 / 6比如颜色模式，在搭建过程中按颜色规律排列。在这一阶段，幼儿开始注意建构物的平衡、对称和型式的装饰。5、表征（替代物）。这一时期，幼儿开始利用建构物开始象征性游戏，开始出现有意识的给建筑物命名的倾向。4-5 岁幼儿往往是在建构前就宣布自己建构的物品名字，表明建构的目的性、计划性的提高。随着建构技能的掌握，幼儿根据自己的想法和愿望来建构的能力进一步增强，利用建构物开始象征性游戏的现象增多。大班综合运用编织、粘1、编织、黏合。大班幼儿可以利用这些技能搭建复杂、匀称、精细的物体形象。（5-6 岁）合等各种建构技能2、为游戏而建构。在这一时期，幼儿将建构物变成现实建构物的复制或模拟，变成他们随回搭建较复杂、匀称、忆和保存的经验的象征。精细的物体形象。3、此外，还有与其他辅助材料进行排列、组合、拼搭、垒高、穿套等建构技能的学习，老师们可以在与孩子们的共同实践搭建中去揣摩方法。幼儿各年龄段美术发展特点年龄发展时期具体特点及说明孩子涂鸦的线条有四种：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。2 / 6涂鸦期的突出特点是孩子没有绘画的目的，以游戏的形式随意进行划线活动。划出的线条轻淡、零乱、不成形，只是孩子一时的兴趣，或者是一种发泄、或者是一种冲动的表现，不代表任何事物。从四种线条可以体现孩子手的动作的控制的渐进发展。起初幼儿大多是无意识的，一段时间后便成了有意识的涂鸦...
