2020 年河南省职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告组别：公共基础课授课课时：12 课时 所属课程：中职英语课适用专业：电子商务专业目录一、教学分析基础知识r 个体差异一、教学分析（一）课程定位英语是当今世界使用最为广泛的通用语言，是国际交流与合作的重要工具，是思想与文化的载体。中等职业学校英语课程是各专业学生必修的公共基础课程，兼有工具性与人文性。本组课程选自中等职业教育国家规划教材《英语》基础模块（2）第九单元，由于该内容枯燥、结构单一乏味，教学中存在诸多难点。基于学生实际情况，围绕英语学科核心素养，融合信息技术手段，结合"一带一路"时代强音，紧扣人才培养方案、专业课程新标准，以英语语言学习为主线，以电子商务专业为场域平台；以岗位技能为核心，以模拟表演运用语言为目的。有机融入课程思政，整合为两大模块：中国新时代的“四大发明”和中国传统特色文化产品，弘扬中华传统文化隗宝之魅力。共 12 学时。（二）基础学情分析、学习动认知特点百分比本课程组的教学对象为中职二年级电子商务专业的学生，具体情况如下:分析维度学情分析应对策略学习动机他们面临着顶岗实习和就业，对自己的职业已有规划，因此迫切要求与就业相关的知识储备。课堂上充分调动学生感官学习，模拟情境，实战演练。基础知识已经学过之前的 7 个单元的主题，有一定的单词和句型基础，但是听说读写综合能力较弱，很多学生不敢开口表达。有一定的自主学习能能力，但缺乏运用实践的机会。任务驱动，形成组员-组长-班长-教师支架式小组合作学习模式，人人参与互动。认知特点学习方法欠缺，知识归纳迁移能力弱，理论知识弱，实操能力强。采用情境教学、角色扮演，创设语言运用情境。个体差异英语基础能力以及专业知识水平参差不齐，竞争意识、参与意识强。按照组间同质、组间异质、优势互补的原则分组2)•通过问卷调查，班级大多数学生都喜欢在课堂上通过创设情境、任务驱动和做游戏的方式进行口语交际练习。Lesson7—8Chinesetea（中国茶）Lesson9—10Blueandwhiteporcelain（育花瓷）Lesson5-6:Silk（丝绸）Lesson4:Onlineshopping（网购）Unit9EverythingismadeinChinaUnit8IfyouwanttotalklineUnit7SomuchtodobeforeUnit6TellmewhenthepainUnit5It'stimetochangeLesson3:Payment（微信、支付宝）Lesson2:Motorbike（摩玮）Lesson1:HighSpeedRail（商铁）/Unit1Welaughedintote基础模参赛教学内容（三）教学内容依据电...
