it`sraining教学设计

所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书 人教版新目标英语（Go for it!） 所教年级 初一 所教册次、单元 七年级下册第六单元 设计主题 通过多媒体教学激发学生学习兴趣并学会表达各种天气以及描述人们正在进行的动作 1.整体设计思路、指导依据说明 设计思路和指导依据： 英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。 在导入时通过动画歌谣，激发学生兴趣，调动学生的积极性，在教学新内容时，力求用精美的图画和真实的声音来创造意境，来处理本节课的新语言现象，用形象生动的视频来展示逼真的场景，采用小组合作探究方式，用科学合理的教学过程设计来形成清晰的教学思路，以收到最佳的教学效果，更重要的是培养学生的合作能力和综合运用英语知识的能力。同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性。 2.教学背景分析 （一）教学内容分析：本节课是新目标七年级下册第6单元第一课时，主要是学习询问天气情况的表达方式，以及学习表天气特征的形容词，是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。整个 Unit 6单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答"How`s the weather ? What are you doing ? What` he/she doing ?" 是单元教学的重点。本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。 （二）学情分析 七年级学生具有很强的好奇心和表现欲，他们模仿能力强，喜欢凸现自己，但是农村学生原有小学英语的基础差，口语教学等情况不容乐观，造成部分学生不敢开口对话而不能很好把握知识的遗憾。因此我选用“合作式”任务情景英语教学法，在教学中注重知识点的前提下，注重培养学生的口头表达能力、想象力、表演能力，从而培养他们正确的情感、态度、价值观。 3.教学目标分析 1.认知目标：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词： raining、snowing、windy、cloudy、sunny… 主要句型： A: How is the weather in… B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy… A: what are you doing? B: I am reading a book/ watching TV. 2.能力目...