第二单元做情绪的主人第四课 揭开情绪的面纱第二框情绪的管理教学设计双庙镇中心学校叶兴磊教学目标：知识目标：1、了解情绪的表达方式。2、认识调节情绪的重要性。3、了解调节情绪的方法。能力目标：1、能够用恰当的方式表达自己的情绪。2、能够用一定的方法调节自己的情绪。情感、态度与价值观：学会用恰当的方式表达自己的情绪，在情绪的自我调控中增进尊重他人的认识。重点难点：重点：调节情绪的方法和用恰当的方式表达情绪。难点：用恰当的方式表达自己的情绪。教学过程一、导入新课播放视频“北京摔婴案凶手今执行死刑_标清.flv”视频中韩磊因一时没有调节好自己的情绪，做出冲动的事情，伤害一个幼小的生命，毁掉了一个幸福的家庭，同时业葬送了自己的一生。那么，如何在合适的场合用合理的方式表达自己的情绪呢？为什么要调节自己的情绪那？怎样调控情绪哪？这节课我们就来学习《情绪的管理》。二、讲授新课活动一：情绪的表达（一） 播放视频“2006 世界杯 黄健翔激情解说_标清.flv”事后，就此解说向广大球迷道歉议一议：黄某是否应该向广大球迷道歉？为什么？请同学们讨论并回答问题。问题点拨：应该，因为人与人之间的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响到周围的人，我们不能只顾发泄自己的情绪而不顾他人的感受。（二）分析不同场合的情绪表达方式：请同学们说一说：在喜庆的场合我们应该怎样表达情绪？在悲伤的场合我们应该怎样表达情绪？问题点拨：在喜庆的场合我们应该有兴奋的表情，高亢的声调 ，神采飞扬的姿态，活波的动作 ；在悲伤的场合我们应该有忧郁的表情，低沉的声调 ，无精打采的姿态，沉静的动作。（三）出示范进中举的图片：告诉同学们：“情绪激动损害身体”活动二：情绪的调节（一）多媒体展示：体育课后，四位同学口渴难耐，回到教室后发现自己只有半杯水。以下是他们的内心独白：甲：“哈，还有半杯水真不错！”乙：“太渴了有水喝真好呀！”丙：“OK!半杯水也能解决问题。”丁：“ 哎，真倒霉！怎码字有半杯水？”说一说：这四位同学对待生活的情绪感受，那些人是积极的，那些人是消极的？问题点拨：甲、乙、丙三位同学对待生活的情绪感受是积极的。丁同学对待生活的情绪感受，是消极的。（二）多媒体展示：刘琦喜欢画画，曾获得学校美术比赛一等奖，一天中午，刘琦正在办班报，很多同学夸赞他画的很逼真，他听后心里美滋滋的，脸上洋溢着微笑，花得更起劲了。这时，小刚过来对板报提出了一些批评...
